2018-2019学年高中语文人教版必修4课时分层作业5苏轼词两首.docx

- -- 课时分层作业 (五) 一、基础运用层 1．下列语句中加点词解释，不正确的一项是 ( ) A ．故国 神游 故国：古战场 ．． B．卷起千堆雪 雪： 比喻浪花 ． C．一蓑烟雨 任平生 烟雨：沙湖道中雨 ．． D．回首向来萧瑟 处 萧瑟：风吹雨落的声音 ．． C [C 项，这里指由眼前的风雨上升到人生中的风雨。 ] 2．依次填入下文横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是 ( ) 【导学号： 以苏东坡之才 ，治国经邦都会有独特的建树 ，他任杭州太守时的政绩就是明 证。可是，他毕竟太富诗人气质了 ，禁不住 ________________，结果总是得罪人。 他 的 诗 名 ________________ ， 但 他 的 五 尺 之 躯 ________________ 。 ________________，他都照例不受欢迎。 ①有感便发，不平则鸣 ②不平则鸣，有感便发 ③流芳百世，冠绝一时 ④ 冠绝一时，流芳百世 ⑤却容不了当权派 ⑥却见容不了当权派 ⑦无论是同党秉政，还是政敌当道 ⑧无论是政敌当道，还是同党秉政 A ．①④⑥⑧ B．②③⑤⑧ C．①④⑤⑦ D．②④⑤⑦ [ 要根据句间关系和句子的主语来确定句子顺序。 ] 3．下列各项与其他三项所用修辞手法不同的一项是 ( ) ．惊涛拍岸，卷起千堆雪 B．谈笑间，樯橹灰飞烟灭 C．江山如画，一时多少豪杰 D．恰似一江春水向东流 B [B 项为借代 ，其余为比喻。 ] 1/8 4．下面对于宋词这种文学形式的解说，不正确的一项是 ( ) 【导学号： A ．词，又称“长短句”“诗馀” “琴趣”“乐府”，配上音乐可以歌唱。兴 于中唐，发展于五代，极盛于宋代，形成了豪放派、婉约派两个主要流派。 B．词始于民间，盛于宋代。柳永拓宽了词的形式与内容，苏轼更是无事不 可入词，并开创了豪放一派。 C．词是杂言体， 即所谓长短句， 这是由作者表达的内容决定的， 有四字句、 五字句、七字句等。 D．绝大部分的词是分段落的，一段叫一阕或一片。不分段的叫单调，两段 的叫双调，三段、四段的叫三叠、四叠。 [ “这是由作者表达的内容决定的 ”表述有误 ，不是依内容决定的 ，而是 依词牌的要求决定的。 ] 5．补写出下列句子中的空缺部分。 【导学号： (1)苏轼《念奴娇 赤壁怀古》下片中写出周瑜儒将风度和运筹帷幄的句子是“ ____________，____________，____________”。 (2)苏轼《念奴娇 赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势 的一句： ____________， ____________，____________。 (3)苏轼《定风波》词中描写归途中遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不 在意风雨，吟诗长啸的句子是“ ____________， ____________”。 【答案】 (1)羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 (2)乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 (3)莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行 6．依据下面的句子，再续写两句话，使之构成语意连贯的排比句。 【导学号： 面对赤壁战场 ，苏轼感慨万千 ，唱出大江东去； ________， ________， ________； ________，________，________。 【解析】 续写内容首先要注意选取古代文学家 ，句式要依据 “面对赤壁战 2/8 场，苏轼感慨万千 ，唱出大江东去 ”。 【答案】 (示例 )依据历史记载 杜牧借古讽今 吟成《阿房宫赋》 历尽 人世辛酸 司马迁忍辱负重 著就史家绝唱 7．我们学习古典诗词，我们徜徉在诗词长廊中，感受魏晋风骨，领略大唐 气象??我们鉴赏诗词，解读人品，体验真情。 请以古代诗词为内容仿照例句续 写两个句子，与例句构成排比。 例句：苏轼在赤鼻矶头的浪涛前 ，慷慨高歌 ，用豪放解读了如梦的人生。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【解析】 解答此题 ，关键是： ①以古代诗词为内容； ②仿照例句续写两个 句子，与例句构成排比； ③ 既然给出了例句 ，仿句就要做到与例句的句式尽量一 致，即“×× 在?? 的??，??， 用 ?? 了??” 。 【答案】 (示例 )(1)白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情感悟了迁谪的无奈。 (2)李清照在凄楚孤苦的守望中，把盏啜饮，用闲愁涂满了生命的黄昏。 二、阅读提升层 (一 )阅读下面这首宋词，完成 8～ 9 题。 【导学号