一分钟有多长..docVIP

科目 数学 年级 二 集体备课组 主备教师 陈辉 主审 教师 武雪玲 使用人 陈辉 总课题 七、时、分、秒 总课时 8 分课题 1分有多长 分课时 1-2 教学目标 1、体验一分钟的长短，知道参与各项活动都要抓紧时间。 2、懂得珍惜时间、做事不磨蹭，为入小学做准备。 教学重点难点 熟练掌握本课学习内容。 教学方法 1、故事《一分钟》。 2、体课件“一分钟能干什么”。 3、操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。 教具学具准备 统计表格、笔、黑板 有无 课件 教 学 教 程 一、在理解故事中初步感受时间 1、老师先来听一个故事吧“……” T：“为什么元元只是在床上懒了一分钟，最后到学校却迟到了20分钟？” “因为元元太懒了！” “因为元元碰到了红灯！”“因为元元没有挤上公共汽车。” 小结：原来由于元元晚起床一分钟，导致了在十字路口和车站都耽误了时间，于是一分钟就变成了20分钟。 二、体验一分钟能干什么 1、一分钟有多长？ （播放多媒体课件—不动的钟面）幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。 师：今天徐老师带来一个时钟，我们来一起看一看时钟上都是有些什么？（对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12的阿拉伯数字） 师：（教师出示钟面）我们都认识钟，请问： （1）哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针。） （2）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？（分针走一格） （3）教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。 （4）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。（播放课件+背景音乐放一分钟） 教师小结：秒针走了60格、分针走了1格，都是一分钟。 2、一分钟能做什么？ 师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。 （教师边播放多媒体课件边解释。） ●一分钟人能跑200米。 师：你们知道200米有多远吗？（从幼儿园出发到小区门口。） ●一分钟人骑自行车能骑700米。 师：你们猜猜700米有多远？如果从幼儿园出发到哪里有700米？（从幼儿园到金鹤小学一个来回） 3、我们一分钟能做些什么？ （1）我们一分钟能做些什么呢？你们想不想动手试试？ 师：请大家做到后面桌子上去，四个小朋友一组。 （2）一分钟说长也不长，说短也不短，今天徐老师给小朋友带来了很多材料：夹珠子、套别针、穿珠子、写数字。看看一分钟你到底能完成多少事情……过一会老师说计时开始的时候，小朋友的小手就可以工作了，不过请你们记住了，我们不是比赛，所以说小朋友不要紧张，如果你一紧张，小手一抖，你会更慢的。准备好了吗？计时开始！ 师：时间到！请你数一下在一分钟里夹了几粒珠子、穿了几粒珠子、写了几个数字、套了几个别针…… 每组的桌子上有一张表格，请你把你的学号和完成事情的数量写在表格上。 （3）师：好现在请夹珠子的小朋友做到这里来好吗？穿珠子的小朋友坐到这里好吗？套别针的小朋友坐到这里，写数字的小朋友坐在这里。 （4）分享结果。 师：请一个串珠子的小朋友来说一说，你是几号，你一分钟串了几粒珠珠？ 师：请一个夹珠子的小朋友说一说，你是几号，你一分钟夹到了几粒珠珠？ 师：请一个套别针的小朋友说一说，你是几号，你一分钟套了几个别针？ 师：请一个写数字的小朋友说一说，你是几号，你一分钟写了几个数字？ 问：同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？ 结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。 师：我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，请他们说一说，他们各自穿了几个珠子？ 结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。 三、讨论：如何珍惜时间 师：再过一个多月，我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了。小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情？（集体回答：喝水、上厕所、理书包等）如果你拖拖拉拉结果会怎样？如果你抓紧时间结果又会怎样？ 小结：过去的时间是不会再回来的，所以我们要珍惜时间，不要浪费时间！ 附：故事：一分钟。 丁铃铃，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再多睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气。说：“要是早一分钟就好了。” 他等了好一会儿，才走过十字路。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他等啊等。一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去，到了学校，已经上课了。元元红着脸、低着头，坐到了自己的座位上。李老师看着手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。” 元元非常后悔。 板 书