山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级数学下册 65 三角形内角和定理的证明教案 北师大版.docVIP

PAGE 6.5 三角形内角和定理的证明教案 教学目标： 1．三角形的内角和定理的证明. 2．掌握三角形内角和定理，并初步学会利用辅助线证题，同时培养学生观察、猜想和论证能力. 3．通过新颖、有趣的实际问题，来激发学生的求知欲. 教学重点与难点： 重点：三角形内角和定理的证明. 难点：三角形内角和定理的证明方法. 教法与学法指导： 通过折纸与剪纸等操作让学生获得直接经验，然后从学生的直接经验出发，逐步转到符号化处理，最后达到推理论证的要求.通过适时的引导促使学生积极的开展探究活动来激发学生的思维，通过适当的点拨使学生实现对知识、能力和情感的升华. 课前准备：多媒体课件． 教学过程： 一、温故知新，引入新课 （投影图片） 师：用橡皮筋构成△ABC，其中顶点B、C为定点，A为动点，放松橡皮筋后，点A自动收缩于BC上，请同学们考察点A变化时所形成的一系列的三角形：△A1BC、△A2BC、△A3BC……其内角会产生怎样的变化呢？ （学生观察图片的变化情况，思考后回答.） 生1：当点A离BC越来越近时,∠A越来越接近180°,而其他两角越来越接近于0°. 生2：三角形各内角的大小在变化过程中是相互影响的. 师：很好.在三角形中，最大的内角有没有等于或大于180°的？［生丙］三角形的最大内角不会大于或等于180°. 师：很好.看实验：当点A远离BC时，∠A越来越趋近于0°,而AB与AC逐渐