《新闻两则》（第二课时）.docVIP

PAGE PAGE 新闻两则 教学目标： 1．了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。 2．体会文章语言准确、简洁的特点。 3．了解两次战役的经过，认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益的启示。 教学重点： 1．培养阅读新闻的能力。 2．体会准确、简洁的语言。 教学设想： 1．学生初始学习新闻这种体裁，有必要弄清楚新闻的基本结构和特点。教学方法上，遵循由感性到理性的认识规律，从复述与概括入手，完成教学内容。 注意自主学习方式的运用。 3．从读写结合的角度考虑，可拓展延伸，让学生写校园新闻或为新闻材料写导语、拟标题或写一句话新闻。 安排3课时。 第一课时 教学内容：《人民解放军百万大军横渡长江》 《人民解放军百万大军横渡长江》是一篇经典课文。学习本文，要注意新闻的六要素，以及新闻的结构特点，理清主体部分的层次。同时，还要探究本文语言方面的特色。 教学进程： 一、导入新课。 1．可朗诵毛泽东《七律·人民解放军占领南京》导入。（钟山风雨起苍黄, 百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔, 天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇, 不可沽名学霸王。 天若有情天亦老, 人间正道是沧桑。） 2．介绍时代背景。可先让学生讲述自己了解的有关渡江作战的历史背景，然后教师作适当补充。 二、自读课文，整体感知。 要求：1．尽量提高阅读速度。 2．大致了解课文内容。 3．画出生字词。 三、朗读课文，对照课本上的示意图，进一步了解三路大军渡江的经过。 要求：对照示意图，能够复述三路大军渡江的经过。 四、同座位彼此照着示意图复述三路大军渡江的经过。 注意：1．教师巡视。 2．请1名同学按图复述，并理清记叙要素，教师板书。 渡江战线 时间 兵力 渡过兵力 结果 中路军 安庆—芜湖 20日夜—21日夜 30万 30万 已渡 西路军 九江—安庆 21日17时—22日22时 35万 2/3 广大南岸 扩展 东路军 南京—江阴 21日17时—22日22时 35万 大部 占领 控制 封锁 切断 五、认识主体部分内容的条理性。 探究：写三路大军渡江，是按什么顺序安排材料的？这样安排有什么好处？中间又是怎样衔接起来的？ 引申探究：三路大军渡江，哪路写得最详细？哪路是重点介绍？为什么这么安排？ 六、借助提问，传授新闻结构的知识。 1．文中哪两句话概括了刚才同学们复述的内容？ 2．有没有哪一句话能够概括全文的主要内容？ 传授知识： 阅读新闻，首先要注意新闻的六要素，也就是刚才我们理清的记叙文的六要素。 2．学习新闻还是注意新闻的结构的五个部分：标题、导语、主体、背景、结语。导语是新闻开头的第一段和第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境，背景和结语有时可以暗含在主体中。（同学圈划课后练习1的提示。） 3．注意标题，以凝练的语言，概括全篇的要旨，醒目有力。 七、比较、探究，传授新闻特点的知识。 1．标题中的“横渡长江”改为“胜利渡过长江”行不行？ 2．写完了，不发表，等到渡江战役胜利后再发表，不就可以改为“胜利渡过长江”了么？ 明确：准确性，真实性，及时性。 八、体会本文语言的一些特点。 1．请就“准确”的特点，结合具体文句谈谈认识。 2．标题“百万”是实数还是虚数？ 3．本文字里行间还流露了作者的感情。找出一两处带有强烈感情色彩的语句，读一读。 4．齐读课文，比较下列每组中的两个句子，看看哪句好，并说说理由。 ①?? 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、 铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过三十万人 ②? 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、 铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人 ①?? 结果就在二十一日那一天，东面防线又被我军突破了。 ②?? 不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。 板书设计: 人民解放军百万大军横渡长江 渡江战线 时间 兵力 渡过兵力 结果 中路军 安庆—芜湖 20日夜—21日夜 30万 30万 已渡 西路军 九江—安庆 21日17时—22日22时 35万 2/3 广大南岸 扩展 东路军 南京—江阴 21日17时—22日22时 35万 大部 占领 控制 封锁 切断 第二课时 教学内容：《中原我军解放南阳》 《中原我军解放南阳