机电应用专业技术人才培养工作方案最终稿庞新民(批注).docVIP

机电技术应用专业 人才培养方案 （第三次修订） 齐河县职业中等专业学校 2013年3月 前言 人才培养方案是学校组织教案过程、安排教案任务、确定教案编制的纲领性文件，是学校教育思想与教育理念的集中体现，是专业建设的核心、课程改革的基础。人才培养方案的制定既要符合教案规律，保持一定的稳定性，又要根据社会、经济与科学技术的不断更新发展，适时地进行调整。 2011年7月25日，我校被确定为“国家首批中职改革发展示范学校建设单位”，示范校建设的核心任务就是改革培养模式，要求“以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，密切与企业等用人单位的联系，实行工学结合、校企合作、顶岗实习。立足校企资源共享、互利共盈，促进校园文化和企业文化紧密结合，促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展”，因此，制定符合示范校建设根本精神的《人才培养方案》，用于指导专业的建设与发展，就有着极其重要的现实意义与极其深远的历史意义。 人才培养方案的作用和意义可以不用该方案根据企业一线技术与管理岗位群的实际需要，构建了基于工作过程为导向的，以典型工作任务为基点的，“以岗定学、工学结合”的工程化教案，作为人才培养模式和系统化课程体系的理论基础。专业核心课程采用“课堂车间化 车间课堂化”专业教案模式指导下的“理实一体”、发挥学生主体作用的行动导向的教案模式，突出职业技术课程的针对性、实用性和综合性。教案程序则侧重于情境认知与情境学习的岗位设计，力求将理论知识与实践技能一体化，突出学生的主体地位和创造力，充分体现教、学、做合一的中职教育特色。 人才培养方案的作用和意义可以不用 该人才培养模式的专业使命为： 1、形成特色鲜明的“以岗定学、工学结合”的产学研紧密结合的人才培养模式。 2、培养具有“黄金素质、钢铁技能”的高素质技能型人才。 3、打造一支政治和业务素质好、专业实践能力强的高水平专兼结合的教师团队。 4、建成“依托行业、紧跟市场需求、满足专业岗位人才培养要求”的示范性校内外实验实训基地，并使之规范运行。 5、使本专业成为当地“高素质技能型人才培养基地、技术服务中心和职业技能培训鉴定中心”的重要基地，在办学水平、社会服务能力等方面达到省内示范水平，并辐射周边地区。 6、实现“职业岗位明确、层次定位准确、培养模式先进、专业特色鲜明、人才质量优良”的培养目标。 21世纪是知识经济时代和信息时代，更是一个全面创新的时代。大力推进技术创新和“科教兴国”战略的实施，努力培养广大中职生的创新意识、创造能力和创业精神，造就一代适应未来挑战的高素质人才，不仅是中职教育必须担负的重要历史使命，也已成为新世纪实现中华民族伟大复兴的时代要求。 该专业人才培养方案在修订过程中，专业科科长高茂岭及专业教师庞新民、孟庆兵做出了大量工作，就业部部长陈亚楠做了现场指导，相关行业企业技术管理人员参与了方案的制定，行业企业及高职院校教授专家给予了指导，并进行了最后审定。在此，我们一并表示感谢。 人才培养方案的修订一直按照国民经济发展状况、学校发展情况、专业自身的发展变化而变化，这是一个动态的、逐渐演进、进步提升的过程，更由于我们的能力、时间有限，实在难以做到尽善尽美，因此，失误之处在所难免，敬请各位专家批评指正。同时，在应用过程中，遇到的问题，请及时反馈给我们，以便于我们在今后修订过程中，加以改正。 机电技术应用专业人才培养方案 （专业代码：051300） 一、招生对象及学制 1．招生对象：应届初中毕业生或文化知识水平相当于初中毕业生。 2．学制：三年 二、专业培养目标 本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有机电技术应用专业综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。 人才培养需求分析 1．人才需求分析 随着山东省经济带开发建设和沿海产业区的规划建设，众多企业将面临实施新一轮的高水平嫁接改造调整，生产设备将向成套、成线、系统化发展，机电产品更新换代步伐加快，技术含量不断提高。目前，全国机电应用型人才的市场需求量每年以10%的速度增长，满足企业要求的合格机电技术应用人才其缺口非常大，严重制约了企业机电设备使用效率，这种现状在山东省表现得比较突出。据调查，国内外众多企业纷纷落户山东省现代制造业服务基地，产品生产、售后服务、维修和维护都需要大量高素质的一线机电技术应