数一数（千的认识0.docxVIP

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2019-07-18 发布于河南
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数一数（千的认识0.docx

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数一数(一）认识并感受“千”）教学目标; 结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系。初步发展位值概念。结合对比、想象的活动，感受千的大小。初步发展数感。教学重点：借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系。教学难点：能够正确数出万以内的数教学设计：一：回顾旧知： 1、1个1个的数，从9数到25。5个5个的数，从25数到60。10个10个的数，从60数到100。 2、10里面有（）个一。59里面有（）个10和（）个1。80里面有( )个10，100里面有（）个十，（）个一是100. 探索新知; 课件出示：再添一个珠子是多少？（通过计数器探索个、十、百、千的关系） 9添上1是10，99添上1是100，同时结合学生的计数器及老师的计数器从100数到999，先1个1个数，从100数到200，充分感知翻坎如：109+1是110，119+1=120，199+1=20再10个10个数到300，并强调290+10=300，再一次50个50个数，数到500，强调350+50=400，最后从500数到1000。课件出示：通过数方块数到1000.（让学生充分理解感受10个1是10，10个10是100，10个100是1000）借助计数器从887数到1000。反馈矫正：借助计数器。从298数到302，从485数到512，从887数到910，从986数到1000。书上20页的2题。看图数方块，弄清楚1个百、2个十、5个一合起来就是125。10个10 、6个1是106。书上21页的5题。涂出138个方块、206个方块。书上21页的6题。四：小节这节课你有什么收获？五：作业：先借助计数器数数，再脱离计数器口头数数。练习册的12页和13页。