中班语言教案家.docx

- - 中班语言教案家 蓝蓝的天空是白云的家， 密密的树林是小鸟的家， 绿绿的草地是小羊的家， 清清的河水是小鱼的家， 红红的花儿是蝴蝶的家， 快乐的幼儿园是小朋友的家。 【活动目标】 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。 【活动准备】 画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背 景图。 制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 根据内容制作的头饰若干。 【活动指导】 一、初步感知理解作品阶段 1. 出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物 ? 它们各是谁的家 ? 教师有感情地朗诵整首诗歌。 让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。 教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 倾听配乐诗歌《家》 ，要求幼儿倾听时想像诗歌的画 面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。 二、反复聆听作品阶段 幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍， 4 天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。 三、交流讨论、表演、表现阶段 集体朗诵交流讨论： 诗歌里讲了哪些家 ?( 幼儿回答后，教师出示背景图 ) 诗歌时说的这些家，分别是谁的家 ?( 幼儿回答后，师生 共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分 别送回家 ) 提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家 ? 教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼 儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心 爱护幼儿园。 表演游戏 教师放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过 尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。 例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。 ( 注：蓝天也由幼儿扮演 ) 出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌 诗歌里说： “蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小 鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家 ?密密的树林又可以是谁的家 ?( 幼儿自由发言后，教师对幼儿的 仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏 ) 例： 蓝蓝的天空是小鸟的家， 密密的树林是蘑菇的家， 绿绿的草地是小兔的家， 清清的河水是水草的家， 红红的花儿是密蜂的家， 快乐的幼儿园是小朋友的家。 幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。 幼儿编出： 蓝蓝的天空是太阳 ( 飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机?? ) 的家。 密密的树林是狐狸 ( 孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟?? ) 的家。 家的中班语言教案而 活动目标： 1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什 么是什么的家。 2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和 尝试精神。 活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。 活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌 活动准备： 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅 背景图。 2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友 贴绒学具。 3、小图片每人一张。 活动过程： 一、激发兴趣，引出课题。 1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是 谁呀 ?出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图 2、师 : 小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己 的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗 ?( 幼儿自由议论 ) 3、师：那到底是不是这样呢 ?请小朋友竖起小耳朵来听 听这首好听的诗。 二、出示图片，教师有感情地朗诵诗歌。 1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了 什么，要用诗歌里面的话来回答。 ( 幼儿回答一句，其他幼 儿跟学一句 ) 2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上 ?小鱼喜 欢清清的河里 ??? 3、集体完整朗诵诗歌一遍。 4、分角色朗诵诗歌。 5、请个别幼儿朗诵。 三、结合诗歌原有模式进行仿编。 1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁 的家呀 ? 幼：燕子 ( 提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说 完整，什么是什么的家。 ) 2、依次类推仿编诗歌 3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。 4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌 . 四、游戏：送它们回家。 请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里 ? 用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。 课后反思： 教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容， 初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的 要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。 《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅 上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言 孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在