影响大学生学习积极性因素调研报告_毕业论文.doc

影响大学生学习积极性因素调研报告 引言 自从改革开放，我国恢复高考制度以来，高校招生规模尽管在逐年增长，但在1999年之前，高校扩招年均增长都只在8.5%左右。然而在1999年5月，我国教育部宣布扩大该年度的高等教育招生规模，而且此后几年还将继续扩大规模。 伴随着高校招生规模的扩大，大学生数量有了很大的增长，这势必会为我国的发展带来影响： 积极影响 1．国家扩大教育投资规模，高校录取率的逐年增长，使更多人能够接受高等教育，这说明我国已经初步进入到大众化教育阶段。 　 　2．提升综合国民素质，缩小与国外受教育水平差距。　 3．推迟初次就业时间，缓解就业压力。教育产业规模的扩大和发展，增加了人们对教育的投资和消费，也增加了教育从业人员，带动了教育相关行业的发展。 　　 4.教育产业形成新的经济增长点，并带动经济的增长。 5.我国的教育实现飞跃性的发展与进步。 　　 消极影响 1.高校师资力量不足，导致教育质量下降。 2.高校基础设施不全，引起多数学校扩建，使得学校承担巨额债务。 3.扩招政策扭曲了大学毕业生的供求体系，直接导致了大学生毕业后找不着工作，引起严重的就业压力。 因此，上述影响不仅说明了我国高等教育的飞速发展，也使得社会对大学生的素质和质量提出了一些质疑，有一些用人单位认为大学生毕业以后不能承担相应的工作，不具备一个大学生应有的能力。所以，大学生这一群体一直处于社会的关注之下，大学生的综合素质以及就业问题等一直是社会关注的焦点。正是因为这些原因，引起大学生在校学习期间学习积极性下降，出现学习怠倦，产生一种身心疲惫的心理状态，出现一系列不适当的逃避学习之现象。 学习积极性是学习积极性是指学生在学习活动中所具有的认真与勤奋、主动与顽强的能动的心理状态。所谓能动的心理状态是基于对事物有深刻的认识而产生的认真的态度、积极的情绪、顽强的毅力和主动进取精神。 因此，可以知道学习积极性对大学生在校期间的学习至关重要，那么大学生的学习状况如何？影响大学生学习积极性的因素究竟有哪些呢？这些因素又是怎样影响大学生的学习积极性的？然而又如何才能提高大学生学习积极性，建立良好和谐的学习动力？这些均是本次调查研究所要探讨的问题。 二、调查对象与方法 调查对象 本次调研采取问卷调查的形式对*******大学的在校学生（包括一、二、三、四年级在校学生【注：】考虑到大一学生刚进大学学习，对目前的学习状态未形成主观态势，因此大一学生在本次调查中实际上未参与）随机抽取一部分进行影响大学生学习积极性因素的调研。 调查方法 通过对以往相关研究的文献分析，查阅相关资料，我研究小组认为，现有关于影响大学生学习积极性的研究多为从心理学的角度，以学习动机、归因等理论为出发点进行的微观分析，而从系统论角度对学习积极性相关影响因素进行的实证研究不足。 基于上述认识，按照《影响大学生学习积极性因素》课题研究的需要，本次调查从四个大的方向展开：一是学生自己，了解学生学习的基本状况、努力程度、主观态度；二是考察学校环境以及教师教学因素；三是家庭因素；四是社会因素。如此还不够精确，问卷内容还应从不同视角，不同方面设计，以求达到比较精准的数据。 本研究所采用调查研究中的问卷法，对大学生的学习积极性造成影响的因素有很多，但是大体上可以分为社会因素，家庭因素，个人因素。问卷主要从这四个方面设计题目并对学生进行调查。其中社会因素包括社会对大学生学习成绩的重视程度，大学生的就业情况，教育制度对大学生学习积极性的影响等方面。家庭因素就家庭经济水平等内容，学校因素主要有学习的管理水平，教师水平 ，学校对学生的奖励制度以及整个学校的学习氛围。个人因素主要从在学校的日常上课情况，课外学习，对专业的兴趣，自我激励，对人生的规划等方面加以考察。上述因素中，学校，家庭，社会因素可以概括为影响学习积极性的外部环境，而个人因素可概括为影响学习积极性的外部环境。 本次调查的问卷主要从从个人因素、学校因素、家庭因素、社会因素这四个方面来设计问题，另外与部分同学交流，获得一些非常有价值的资料，这些资料同时参与问卷内容涉及，该问卷总共有27个问题。 本次调查采用分段抽样的方法 ，首先从学校所有学院中抽取了信息与计算科学学院、电气信息工程学院、商学院、化工学院、法学院、计算机科学与工程学院、外国语学院这7个学院，然后从每个学院的大二、大三和大四的学生中随机发放问卷，每个学院发放问卷40份，总共发放问卷280份，回收的有效问卷为210份，每个学院按照30份统计，有效回收率为75%。 调查采用问卷法，经过SPSS统计软件汇总统计，具有较高的信度和效度。对调查结果的分析表明，调查反映的问题有一定代表性，对各