论中学非政治课教师在学生思想政治教育中的作用及其发挥 毕业论文.doc

【标题】论中学非政治课教师在学生思想政治教育中的作用及其发挥 【作者】徐 振 伍 【关键词】????思想政治教育?非政治课教师?作用?发挥 【指导老师】余 文 模 【专业】思想政治教育 【正文】引言在素质教育中，思想政治教育不仅是学校一切教育的首位，而且是保证党的教育方针得以贯彻的重要措施。它既是我党的优良传统和政治优势，也是学校坚持社会主义办学方向，培养“四有”新人的主阵地。江泽民曾指出：“思想政治教育，在全国各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱”、“思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生和群众的爱国主义，集体主义，社会主义思想是素质教育的灵魂”。①这些重要的论述，对于保证中学思想政治教育的正确方向，提高中学生的思想政治素质，开创中学思想政治教育工作的新局面，具有十分重要的意义。当前，我国正处在一个大调整、大变革时期，随着改革的不断深入，社会情况发生了复杂而深刻的变化，社会生活方式多样化，使人们的思想认识、价值观念和思维方式发生了很大变化。思维领域的矛盾斗争复杂，这种变化必然波及到学校，给中学思想政治教育提出了新的课题。在传统的思想政治教育模式明显变得陈旧、滞后的情况下，如何提高学生对思想政治教育接受的有效性呢？这就不仅需要努力发挥思想政治教育者的专业优势,而且需要发挥非政治课教师们的“隐性教育”作用。一、中学非政治课教师概述（一）中学非政治课教师的概念中学非政治课教师，顾名思义，是指在中学从事除了政治课教学之外的其他课程教学的教师。它包括从事语文、数学、外语、历史、地理、物理、生物、化学、体育、音乐、美术等课程教学的教师。当然，这也只是一个比较狭义的概念，它是从教学的层面上来定义中学非政治课教师的。从广义上来说，它还包括在中学从事行政管理、后勤服务等工作的教师。这些教师虽然并不能对学生进行直接的思想政治教育，但是他们的一言一行，都会对学生的思想产生一定的影响。在传统的中学思想政治教育体系中，对学生进行思想政治教育一直都只是思想政治教育工作者—????—政治课教师的事，非政治课教师的作用长期被忽视或被边缘化，而教师自身的思想政治素质、各科教师之间的“隐性竞争”等因素也使得非政治课教师无力或漠视对学生进行思想政治教育。然而，随着时代的不断演进，社会环境日益复杂化，学生的思维、观念也发生着巨大的变化，传统的思想政治教育体制也受到越来越严峻的挑战。思想政治教育体系如何应对这种急剧的变化，如何才能改变现状，提高学生对思想政治教育接受的有效性呢？在新的时代条件下，中学生越来越向着个性化的方向发展，他们的思维方式千差万别，想法千奇百怪，传统的那种灌输式的思想政治教育方式明显无法取得良好的效果，那么，如何才能在既不压制学生的创造性思维又能取得较好的思想政治教育效果中得到一种平衡呢？与从事专业的思想政治教育的工作者――政治课教师相比，非政治课教师在思想政治教育体系中有其自身的特点和优势。（二）中学非政治课教师的特点与优势在中学思想政治教育体系中，非政治课教师能利用自身的优势发挥相当大的作用，这种优势是由其自身特点决定的。1.人员的广泛性中学非政治课教师的人员范围非常广泛，它不仅包括中学里所有从事除了政治课教学之外的其他一切课程教学的老师，还包括从事学校行政管理、后勤服务等工作的其他老师。如此广泛的人员范围，这就有可能使学生无处不受到良好的思想熏陶和政治教育，相比于政治课教师的“孤军奋战”，学生接受的思想政治教育就会广泛、生动、深刻得多。2.独特的创造性如果说政治课教师易使思想政治教育的研究向专业化方向发展的话，那么，非政治课教师在思想政治教育体系中就使得思想政治教育的研究范围变得更加广泛。前者纵向发展思想政治教育，后者横向延伸之。非政治课教师能起到这么大的作用，凭的是他们在教学工作中那种独特的创造性。从事不同课程教学的教师，由于专业不一样，他们看待问题的角度就会不同，他们通过自己本专业的知识来理解思想政治教育问题，从而对学生施以不同的影响，使得学生对思想政治教育的理解、接受更广泛、更深刻。就算是从事同一课程教学的教师，由于其人生经历、知识的丰富程度不同，他们对同一问题的看法也不一定相同，他们都将自己的理解传授给学生，使得学生的接受空间更广。从事学校行政管理、后勤服务等工作的教师，由于工作性质的不同，他们也从不同侧面影响着学生的思想意识和思维观念。二、中学非政治课教师在学生思想政治教育中的应有作用在中学思想政治教育体系中，非政治课教师发挥一种渐进的、婉转的教育方式，力求使学生自觉理解教师想要传达的一种思想、观念。这也就是人们常说的“隐性教育”，有人给它下过定义：“在中学思想政治教育中，教育者不直接向被教育者提出教育的目的和要求，而是依据一定的教育目的，凭借一定的载体，通过渐进的，潜移