《杂交育种与诱变育种》教学案缪运良.docVIP

PAGE PAGE 5 第6章、第1节 杂交育种与诱变育种 一、自主学习 （一）选择育种 利用 ，通过长期 ，汰劣留良，培育优良品种。缺点是不仅 ，而且 。 （二）杂交育种 1、概念：是将_______或 ______品种的 通过 __________集中在一起，再经过 ，获得 _________的方法。 2、杂交育种依据的遗传学原理是_ _ 3、杂交育种的优点： 使位于不同个体上的_________集中在 上，即“集优”，预见性强。 4、杂交育种的不足：不能创造出新的________，进程缓慢，过程繁琐，后代易出现 。 5、应用：在农业生产中，杂交育种是 的常规方法。 （三）诱变育种 1、概念：是指利用 ，使生物 的方法。 2、诱变育种的原理是 。 3、诱变育种的优点：提高了 ，在短时间内获得更多的优良变异类型，加速 的进程，创造生物新品种、新类型。 4、缺点： 少， 大，需要大量地处理实验材料，具有很大的 性。 5、诱变育种方面取得的成就： ①培育农作物新品种，如 ; ②在 方面也发挥了重要作用，如 。 二、教学过程 （一）杂交育种 现有两个纯种的小麦，一为高秆(D)抗锈病(T)；另一为矮秆(d)易染锈病(t)，这两对性状独立遗传，如何获得矮秆抗锈病的新类型？ 亲本 高秆抗锈病 矮秆易染锈病 DDTT × ddtt 亲本 高秆抗锈病 矮秆易染锈病 DDTT × ddtt ↓① ↓ 配子 DT dt ↘ ② ↙ Fl DdTt ↓③ F2 基因型： D T D t d T d t 表现型： 比 例： ： ： ： ①先让两纯种亲本进行 ，得到F1 ②再将F1进行 ，得到F2 ③将F2种植，从中选育出 新类型 (2)过程如右图，请回答： ①过程表示 ； ②过程表示 ； ③过程表示 。 ④写出图中F2表现型及其比例。 ⑤从F2代中选出矮秆抗锈病的个体，基因型为 ，能否立即推广？ ⑥怎样处理才能得到比较纯的矮秆抗锈病个体? 检测1在杂交育种工作中，选择通常从哪一代开始，理由是什么？ A．F1 基因出现重组 B．F1 性状开始分离 C．F2 性状开始分离 D．P 基因开始分离 检测2既要提高农作物的变异频率，又要使后代变异性状较快稳定，可采用 A.杂交育种法 B.诱变育种法 C.单倍体育种法 D.多倍体育种法 （二）课堂小结：人工育种方法的比较 类型 杂交育种 人工诱变育种 单倍体育种 多倍体育种[来 原理 [来源:学科网] 方法 ________________________ 用__________的方法处理生物[来 _______________ _ 用____________处理__________ 主要优 点 使________性状集中在____个体 可_______变异频率，______育种进程 自交后代是纯合体，_______ 器官____，提高________________ 例子[来源:学科网] 三、课堂巩固 1．在杂交育种工作中，选择通常从哪一代开始，理由是什么？ （ ） A．F1 基因出现重组 B．F1 性状开始分离 C．F2 性状开始分离 D．P 基因开始分离 2．对下列有关实例形成原理的解释,正确的是 （ ） A．无籽番茄的获得是利用了多倍体育种原理 B．培育无籽西瓜是利用了单倍体育种原理 C．培育青霉素高产苗株是利用了基因突变原理 D．“多莉”羊获得是利用了杂交育种原理 3．既要提高农作物的变