教师专业标准专业理念和师德的解读.docVIP

《专业理念与师德》解读 一、对《专业标准》重要性和必要性的认识 专业水平不高，是我国基础教育最根本的问题。 教师“不专业”的言行。 对教师“不专业”的理性认识。 依专业标准建教师队伍，是“必须”的选择 1、专业水平不高是我国基础教育最根本的问题。 同样的环境，不同地区、不同学校、不同教师的教育质量为什么存在差距？ 上有政策下有对策，核心问题在“人”的素质。比如：比如：浙江的高考改革新方案。 柳斌说：一个好校长就是一所好学校。 朱永新说：站在讲台上的那个人决定了教室里的一切。 2、教师“不专业”的言行 集体受罚 罚作业 教师打学生 没考到90分也要受罚 变味的家教 不听话，交押金 集体补充能量 脱裤子惩罚学生 缺少常识——体育课上。 缺少知识——信息技术。 缺少爱心——伤学生自尊。 教学事故——成绩差距过大。 3、对教师“不专业”的理性认识 承认教师工作的艰难，但是，不能助长“没有功劳也有苦劳”之风。（苦劳不是资本） 相信教师没有主观恶意，但是，对“好心办坏事”的问题也要遏制。 理解教师的苦衷，但是，不能因为生活有压力而让情绪“任性”。 反思学校管理——教师工作是个良心活儿，不能用数字化、简单化考核让“良心”不见了 4依专业标准建教师队伍是“必须”的选择 教师是办好教育的“核心”要素 ——高素质教师所提供的教育就是素质教育 ——遇到好老师是学生一生的幸运 —