电子商务专业“现代学徒制”人才培养建设方案（客服+美工)2016.12..docVIP

专业资料 word完美格式 目 录 TOC \o 1-3 \h \u 一、项目概述 1 二、项目规划 1 （一）订单班场地规划 1 （二）订单班建设内容规划 2 （三）订单班课程内容规划 3 三、项目运作 4 （一）订单班管理模式 4 （二）订单班具体运作模式 4 四、订单班授课内容 5 （一）课程①（网店美工订单班）授课内容 5 1、初级：技能熟悉阶段（2个月） 5 2、中级：技能提升阶段（2个月） 5 （二）课程②（活动客服订单班）授课内容 6 （三）课程③（网络客服订单班）授课内容 6 1、初级：技能熟悉阶段（2个月） 7 2、中级：技能提升阶段（4个月） 7 3、高级：综合能力开发阶段（6个月） 8 五、订单班校企双方责任、义务及服务 8 （一）学校责任与义务 8 （二）合作企业的责任与义务 9 （三）订单班就业推荐 10 1、提供多样化的招聘平台 10 2、岗前指导与岗中服务 10 3、合作企业入校直招与推荐就业 11 六、建设示范性专业文化展示 11 七、预期效益 13 （一）项目对学生效益 13 （二）项目对学校效益 14 一、项目概述 随着国家关于现代学徒制试点政策从酝酿到出台，现代学徒制已经成为职业教育领域的研究热点，其实践也成为职业院校人才培养模式改革的一个创新点。教育部在《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》中，将“全面推进现代学徒制试点”列为其中的一个重要内容。现代学徒制人才培养模式的改革，将成为职业教育改革的主要抓手，是推动校企深度融合的新举措。 现代学徒制是传统学徒培训与现代职业教育相结合，以“招工即招生、入企即入校、企校双向联合培养”为主要内容的校企联合人才培养机制，是产教融合的基本制度载体和有效实现形式。现代学徒制有效的的技术型人才的培养制度， 是由企业和学校共同推进的一项教育模式，通过这种教育模式指导学生理论联系实践，真正做到学以致用，有利于应对当今我国技术性专门人才贫乏的问题，为我国职业教育的发展指明了方向。 因此，为进一步深化职业教育，提高职业教育人才培养质量和水平，建立具有区域特色的“现代学徒制”人才培养订单班，订单班以现代学徒制的理念模式为指导，以企业用人需求与岗位职责标准为导向，以培养技能应用型复合人才为目标，在现有教学的基础上，引入企业师傅联合专业教师入校授课指导，以“工学交替”的培养模式，进行课程体系、教学内容和教学方法的改革，使学生于真实的职业环境中，在师傅指导下学习岗位操作能力，让学生熟练掌握具体专业方向的理论知识和实践技能，为本校实战、创新人才培养起到推动和示范作用。 二、项目规划 本建设方案以现代学徒制的理念模式为指导，通过引入电子商务企业实际运作项目的形式，有效地将学校本位教育与工作本位培训紧密结合，通过企业师傅的指导和教育让学生提早适应和习惯企业环境，有助于学生提早接受企业文化，以能力培养为本位，提高学生的全面素质和综合职业能力，把创业能力的培养摆在突出位置，开辟就业的新途径。 具体规划如下： （一）订单班场地规划 场地规划：120平方米的教室（能容纳50名学生同时进行岗位实习） 场地布局：如下（效果图） （二）订单班建设内容规划 1、专业实行“1.5+1+0.5”的人才培养模式——学生在前1.5年通过课堂教学、模拟实训等形式，掌握专业课程的理论知识和基本实践操作；在中间1年以“学徒”的身份进入订单班，接受企业真实岗位项目的实训；在最后的0.5年进入相应电子商务企业实习。 2、学生在经过1.5年的课堂与实训教学后，需通过企业的测评（包括书面测评、技能测评