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幼儿教育学学习计划 　　篇一：《幼儿教育学》教学计划　　《幼儿教育学》教学计划　　幼儿教育学作为幼师专业学生的必修课程，不论是从理论或是实践当中，都具有很重要的教育指导意义，是学生职业生涯的奠基石。因此对于该课程的教学计划，应注重幼儿教育的宏观问题及其一般活动的规律，给学生整体的入门知识和能力训练，让学生深刻了解幼儿教育学在儿童的发展过程当中的地位和价值，以此增强学生从事幼儿教育工作的职业素质，提高幼儿教育质量。本专业女生占很大比例，在教育教学上有一定的优势。但就读我校的学生初中基础较差，全专业的学生整体水平不高，大多数学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。 一、指导思想：　　本着“明确目的性、突出学习性、强调实效性”的原则，开展幼儿教育教学工作。深化“学习促发展”，“学习升实力”的意识，针对幼儿园教育教学中的问题，着眼一日活动中保教质量的把握，提升学前教育专业性，体现“学习有主线，学习有实施，学习有突破，学习有成效”的工作思路，在学习中提升学生知识技能，真正促进我校学前教育专业学生自身能力的提高，更好地服务于幼儿教育事业。　　二、教材分析　　本课程将立足于中职层次学生师资培养的实际，面向全体学生，注重全面打好基础，因材施教，促进学生个性的健康发展。根据幼儿及学生的身心发展规律，合理安排课程，注意教学要求和课业负担适当。夯实学生的幼儿教育的基本理论与基本能力，培养和造就符合时代要求、具有良好专业素养的新型幼儿教师。从我校实际出发，注意学生的个体差异，坚持统一性与灵活性相结合。　　三、学情分析　　13、14级幼师班的学生经过一段时间的学习，已经掌握了基本的学习方法，但在知识的掌握上，尤其是对幼儿园的基本情况的了解少之又少，她们对学前教育的基本理论和方法只有较为零散的印象，缺乏系统的理论知识。　　在技能的掌握上，她们的分析和思考能力有待加强，对幼儿园常见的教学设计、组织更是着重强化。幼儿一日生活管理流程等缺乏清晰的认识，没有动手实践的经验，需要加强相应的模拟课堂，教学设计等技能操作训练。　　四、本课程教学的主要任务和要求：　　（一）教学的主要任务：　　1、通过系统的学习，帮助学生了解幼儿教育的产生、发展历史，使学生对幼儿教育的本质、价值，对教育者和受教育者在　　教育过程中的地位及其相互作用的原理有一个正确认识。　　2、引导学生了解基本的教育观念。　　3、初步了解幼儿教育、幼儿的发展及其影响因素，认识幼儿教育机构工作的特点和规律，学习组织幼儿学习活动的原理和方法以及幼儿园与家庭、社区的合作，与小学的衔接等。　　（二）教学的主要要求：　　1、带领学生深入学习教材，吃透每一章节的主要内容并在教学中渗透其中的重要观念和教育思想。　　2、营造独立思考，切磋讨论的教学氛围，引导学生进行自主学习和合作学习。3. 联系幼儿园教育实际，联系有关社会现象和问题，帮助学生加深对知识点的理解和掌握。　　五、教学措施　　1、针对一些基本的概念和较为易懂的知识点，引导学生以自主学习、合作学习的方式完成。　　2、涉及幼儿园实际教学的知识点，通过视频、图片的方式帮助学生了解一线教学的现状，加深学生的感性认识。　　3、涉及实践操作技能的知识点，通过情景模拟，角色扮演等方式，帮助学生提高操作技能。　　4、让学生能较好的认识幼儿园教育发展变化的规律，树立教育的新思想，新观念，熟练掌握幼儿教育工作技能。　　5、掌握幼儿教育的一般理论，幼儿教育的基本要求，正确认识幼儿园课程，幼儿园的各种教育活动，幼儿园与小学的衔接及幼儿园教育评价等。　　6、激发学生的学习兴趣，认真读书，勤于思考，积极钻研幼儿教育学理论；以幼儿教育实际案例为基础，联系相邻学科和相关指示，信息，分析当前幼儿教育现象与问题。　　篇二：幼儿教育学计划　　《幼儿教育学》教学计划 　　教学内容及分析： 　　第一章至第十一章　　包括：幼儿教育的产生，我国幼儿园教育的目标、任务和原则，婴儿教育，幼儿园全面发展教育，幼儿园教育的基本要素，幼儿园课程，幼儿园教学活动，幼儿园游戏，幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动，幼儿园与小学的衔接，幼儿园与家庭、社区的合作，幼儿园教育评价。其中幼儿园教学活动必须结合实践教学活动或实习、见习活动完成。　　其中理论课程主要有：幼儿教育的产生，我国幼儿园教育的目标、任务和原则，婴儿教育，幼儿园全面发展教育，幼儿园教育的基本要素，幼儿园课程，幼儿园教育评价。这部分内容虽为理论知识，但也必须结合幼儿园的教学案例来分析。　　丰富一定的幼儿园教育教学活动经验的教学内容有：幼儿园教学活动，幼儿园游戏，幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动，幼儿园与小学的衔