2018届九年级化学上册 2.1《空气》课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 第二单元 · 课题1 空气 学习目标 1、了解空气的主要成分； 2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途； 3、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物； 4、通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成； 5、通过对空气 、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念； 6、通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法； 7、初步了解空气污染给人类带来的严重危害； 8、知道空气 是一种宝贵的自然资源； 9、养成关注环境、热爱自然的情感。 课程导入 有一种物质你摸不到、看不到、也抓不住，但是我们却时刻离不开它。请问这种物质是什么？ 拉瓦锡的发现 　　法国化学家拉瓦锡在实验过程中重视化学反应中物质质量的变化，摆脱了传统错误理论的束缚，尊重事实，得出空气是由氮气和氧气组成。 拉瓦锡（法国） 测定空气中氧气的含量 止水夹 烧杯 导管 集气瓶 燃烧匙 1、反应物：只与氧气反应，且反应物要过量，如红磷、白磷等； 2、反应条件：较低，如点燃、加热等； 3、产物：一般不能有气体产生。若有气体产生，则要考虑装置中添加吸收气体的试剂； 4、原理：利用物质反应消耗氧气，使容器内气体减小。 实验设计： 1、集气瓶中预先要加入少量水； 2、夹紧止水夹； 3、点燃燃烧匙的红磷后，并迅速伸入集气瓶内，塞紧瓶塞，观察现象。 4、待集气瓶冷却到室温后，打开止水夹，观察现象。 实验步骤： 测定空气中氧气的含量 化学反应： 实验现象： 1、红磷燃烧，发光，放热，产生大量白烟； 2、红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，水经导管进入集气瓶，进入水的体积约占瓶内空气总体积的五分之一。 实验结论： 氧气约占空气体积的1/5。 测定空气中氧气的含量 1、为什么气体减少的体积小于1/5？ （1）装置漏气 （2）红磷的量不足 （3）红磷熄灭后未冷却到室温； （4）有部分水 留在导管中未进入集气瓶 （5）燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小， 红磷不能继续燃烧 2、实验成功的关键：（注意事项） （1）装置不能漏气（否则看不到水进入或水进入过少） （2）集气瓶中加少量水（防止高温熔化物使瓶底炸裂） （3）红磷应过量（尽量多的消耗氧气） （4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子（防止白烟污染空气） （5）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹（维持压强） 测定空气中氧气的含量 3、为什么要在集气瓶里放少量的水？ 防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气瓶炸裂。让P2O5溶于水中。 4、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？ 防止白烟污染空气。 5.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？ 能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水。 6、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白雾”吗？ 不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。 测定空气中氧气的含量 7、为什么不用硫和石蜡代替红磷？假如用，需要对实验进行哪些改进？ 磷 + 氧气 五氧化二磷（白色固体） 点 燃 P O2 P2O5 五氧化二磷可溶于水 硫 + 氧气 二氧化硫（无色气体） 点 燃 S O2 SO2 二氧化硫气体易溶于水 石蜡 + 氧气 二氧化碳（无色气体） + 水 点 燃 O2 CO2 H2O 测定空气中氧气的含量 空气组成 气体 占比 性质 用途 氮气 占78％ 氮气是一种无色无味难溶于水的气体。化学性质稳定 ①化工原料 ②作保护气如食品充氮防腐（化学性质稳定） ③医疗冷冻麻醉 ④超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能 氧气 占21％ 氧气是一种无色无味活泼的气体。 ①医疗急救（可供给呼吸） ②登山潜水（可供给呼吸） ③燃料燃烧（助燃性） ④炼钢气焊（助燃性） ⑤宇宙航行（可供给呼吸 稀有气体 占0.94％ 稀有气体无色、无味，化学性质很稳定 ①电光源（通电发出不同颜色的 光） ②保护气（化学性质稳定） ③制造低温环境 二氧化碳 占0.03％ ?略 略 其他气体和杂质 占0.03％ ?略 略 性质 用途 决定 保护空气 酸雨形成的原因 主要的污染物 可吸入颗粒 有害气体 二氧化硫（SO2 ） 二氧化氮（NO2 ） 一氧化碳（CO） 1、空气中有害物质 2、大气污