草房子阅读指导课.doc

《草房子》阅读指导课 博野县里村中学 李丽贞 【作品分析】 《草房子》是著名作家曹文轩的经典力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。应引导学生不仅要去感受语言，体会内容，更要去感悟内涵，去感悟童年带来的美好。即使碰到了苦难、病痛等，心也有对美的无限向往。 【指导目标】 交流《草房子》阅读感受，加深对作品理解的程度。 认识读书笔记的几种形式，指导学生写读书笔记。 感受《草房子》美的力量，并让学生体会成长的美丽。 【指导重点、难点】 重点：1、交流《草房子》阅读感受，加深对作品理解的程度。 难点：2、认识读书笔记的几种形式，指导学生写读书笔记。 【指导方法】 激趣教学法 提示点拨法 交流展示法 示范教学法 【教学准备】各组准备展示内容 【指导过程】 一、导入新课 读《草房子》有一段时间了，同学们喜欢吗？老师也特别喜欢。其实有很多人都喜欢它。 1、出示： 《草房子》是一首诗。 ———肖复兴 《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。 ———崔道怡 读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。 ———樊发稼 2、很多人都知道创作有三重境界，老师觉得读书也有三重境界。 出示：第一重：翻书，看封面，看作者，看故事简介，看序言，看目录等，了解一本书最基本的内容。 第二重：读书，被故事情节所吸引，一口气将书读完，对书的内容有大致的了解，但缺少思考。 第三重：品书，边读边思，边读边注，读出思想，读出感受，品味语言的魅力，表达的精彩。 板书：读书“三重境界” 3、你觉得你达到了哪一层境界？ 设计意图：通过名家对《草房子》的评价，初步让学生认识《草房子》美的力量。指出阅读的“三重境界”是对初中学生的深度阅读的要求。 敢不敢接受一下挑战？进入第二个环节—— 二、知识检测，挑战竞赛 全班四组，按组回答1-4，5-8，9-12题。 1、《草房子》的作者是 ，他的长篇小说还有 。 2、从小没有父母，身世离奇，被人欺负的是 。 3、过继到邱二爷家，经历了洪水后家毁人亡的痛苦的是 。 4、因为秃头，自尊受损，在抗争后被人冷落的是 。 5、得了鼠疮，经历了死一样的痛苦的是 。 　 6、春节文艺汇演，油麻地小学演《屠桥》， 扮演十八岁的姑娘，　　 扮演新四军队长，最终 扮演伪军连长。　 7、麻油地孩子们在冬天喜欢捉迷藏，其中一种叫“ ”。　　 8、桑桑和杜小康在草垛边骑车，两人饿了就决定烤红薯吃，可是没想到草垛烧了起来，最后 先承认是自己玩火的。　　 9、邱二爷生病了，他的儿子细马和桑桑一起挖 做中药，细马专挑白嫩白嫩的，黑的或红的一概不要。　　 10、秦大奶奶为了 而滑入了水中。　　 11、桑桑最喜欢的男老师是 ，最喜欢的女老师是 。　 12、 家曾经是麻油地最厚实的一户人家。 设计意图：初步检测学生阅读情况，用各组挑战形式容易激发学生积极性。 小结：老师发现大家至少已经达到了第二层境界了。不错，真正达到第三层境界并不容易。下面，我们进入深入文本，各组展示环节，进入第三重境界——品书。 三、深入文本，各组展示 之前，我布置学生选择自己喜欢的一个章节或自己喜欢的一个人物，围绕以下五个问题以小组为单位准备。 五个问题分别是： ①我最喜欢的人物是 ②我最感动的情节是 ③我最欣赏的语言是