1主题研讨：让教师学会观察.pdfVIP

主题：让教师学会观察 研讨问题： 来自常州鸣珂巷幼儿园——区域活动的观察，观察什么、如何观察？现在我们都强调通过日常观察了解幼儿发展情况但在实践中，要通过日常观察对 班级每个孩子的各方面有全面的判断是不容易的，一来不够系统全面，二来分析解读能力有待提高。我们也在研讨如何结合指南，在三年中有目的有计划地对幼 儿进行观察评价，也希望得到大家的经验分享！ 研讨时间： 15/3/31～ 15/5/14 问题来源： 鸣珂巷张丽霞 整理者： 南京市百家湖幼儿园刘洁 问题或观点 群组讨论 专家解答 可以固定也可以不固定。 如果是为了 对个别孩子的跟踪观察可以是固定的， 但 现实中观察孩子不能老是以孩子多为借口。因此我曾建议大家每天侧重观察几个 因为我们是集体教学所以为了对所有的 孩子，这样每学期每个孩子总会被有意的细致的观察那么几次。 教师如何切实有效的对幼 孩子有所了解，从而进行有针对性的教 ——如皋尤素敏 儿进行观察？每天观察 1— 2 名 育，我们的观察可以从同一个角度去观察 幼儿，是相对固定的，还是不固 不同的孩子。 让老师学习观察、学会观察，是件难事。但只要学会养成了观察习惯，她们就会 定的？ 在观察之前务必确立观察目标， 比如 觉得和孩子生活在一起是一件多么有趣的事。工作就会有兴奋点，也就会有激情。所 有具体的文本记录要求吗？ 观察谁观察什么不能天马行空。 可以有固 以，我们把观察孩子作为每天带班的必须，从制度化入手，慢慢养成习惯。 定的观察记录表， 也可以用白纸。 当然如 ——苏州幼师孟瑾 果来不及可以充分运用现代的科技手段。 ——如皋尤素敏 观察资料的归类整理也很重要， 就某