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― PAGE 1― 学科交叉题 学科交叉问题需要综合运用两门以上学科的知识才能解决，有较大难度。 ●难点磁场 请试做下列题目，然后自我界定学习本篇是否需要。 若在宇宙飞船的太空实验室(失重条件下)进行以下实验，其中最难完成的是 A.将金粉和铜粉混合 B.将牛奶加入水中混合 C.蒸发食盐水制取食盐晶体 D.用漏斗、滤纸过滤，除去水中泥沙 ●案例探究 [例题]我国农村采用的一种沼气池的剖面示意图50—1。使用时由进料口放进农作物的废弃物如秸秆、杂草、树叶等以及人、畜、家禽的排泄物，然后加满水到一定位置以留下贮气空间。经过一段时间的发酵之后，便有沼气产生。 图50—1 (1)在沼气发酵的过程中，有一种微生物具有除臭的作用，这种微生物是什么?是如何除臭的? (2)在沼气发酵的过程中，进行着非常复杂的微生物代谢活动。其呼吸类型有：好氧型、厌氧型和兼氧型(如酵母菌)三种。试分析这三类微生物的数量在沼气池中的消长规律。 (3)在对醋酸进行的甲烷发酵研究中，曾做过如下同位素示踪实验： CD3COOHCD3H＋CO2 在同样反应条件下，请预测下列反应产物： CH3COOH (4)下面是由乙醇经奥氏甲烷杆菌及一种硫微生物等作用下生产甲烷的方程式： CH3CH2OH＋H2O CH3COO－＋H＋＋2H2—给体 4H2—给体＋CO2CH4＋2H2O 合并以上两步反应并写出一个方程式____________。 命题意图：考查学生解决生化组合题的能力。 知识依托：硝化细菌、微生物代谢、原子示踪、化学方程式的类比和叠加。 错解分析：分析不出题给信息的结合方式，从而误解(3)。不清楚方程式的叠加规律而误解(4)。 解题思路：本题(1)、(2)小题考的是生物学科的有关知识，(3)、(4)小题考的是化学学科的有关知识，它们自成一体，各不相扰，所以只要掌握相关的基础知识就可迎刃而解。 (1)这种微生物是硝化细菌，它能将蛋白质腐败生成的具有臭味的氨气氧化成硝酸和亚硝酸，继而转化成没有臭味的硝酸盐和亚硝酸盐。 (2)沼气池开始发酵时由于氧气充足，所以沼气发酵的开始阶段(新料刚加入沼气池时)，主要是好氧型和兼氧型微生物大量活动和繁殖，但随着发酵过程的进行，沼气池中氧气的含量下降，好氧型微生物受到抑制而兼氧型和厌氧型微生物活动加强，最终好氧型微生物大量死亡，而厌氧型和兼氧型生物大量繁殖。 (3)醋酸盐的甲烷发酵反应的原理可视为醋酸中碳碳键在酵母菌的作用下断裂 分解生成右边的 分解生成 右边的 CO2和水，所以产物为CD3H和CO2。将上述反应原理迁移到第二个反应中，CH3COOH中 碳碳键断裂后和重水中重氢原子和重氢氧原子团(—OD)结合成CH3D和 后者继而分解成CO2和HDO，所以最终产物为CH3D和CO2。 (4)利用化学方程式叠加的方法将本小题的两个化学方程式叠加即可得出。 2×)CH3CH2OH＋H2O CH3COO－＋H＋＋2H2—给体 答案：(1)硝化细菌；它能将NH3氧化成HNO3和HNO2 (2)沼气发酵的开始阶段好氧型和兼氧型微生物大量活动和繁殖，但随着水中氧含量的下降，好氧型微生物的活动受到抑制而兼氧型和厌氧型微生物活动加强，最终好氧型微生物大量死亡而厌氧型微生物和兼氧型微生物大量繁殖。 (3)CH3D＋CO2 (4)2CH3CH2OH＋CO22CH3COOH＋CH4 ●锦囊妙计 理科综合卷中，学科综合题只有两个，一个是生化组合，另一个是理化组合，现在其综合方式仅仅是拼盘，回答此类问题应注意两点： 1.作好思维切换； 2.仔细审题，确证哪个是物理题、哪个是化学题、哪个是生物题，物理题要用物理语言回答、化学题要用化学语言回答、生物题要用生物语言回答，切忌含混不清，否则答案写不到得分点上，丢分十分可惜。 ●歼灭难点训练 1.(★★★)科学家研究发现，用“汽水”(一种能释放出CO2的弱酸性溶液)浇灌植物能促进植物的生长。原因是它能 ①加强呼吸作用②加强光合作用③改良碱性土壤、调节pH④加强植物蒸腾作用 A.①② B.②③ C.③④ D.②③④ 2.(★★★★)在烧杯中加入水和苯(密度：0.88 g·cm－3)各50 mL。将一小粒金属钠(密度：0.97 g·cm－3)投入烧瓶中，观察到的现象可能是____________。 3.(★★★★)铁路的提速为鲜活水产品、新鲜水果和蔬菜的运输提供了有利条件。在鲜活鱼的长途运输中，必须考虑以下几点： (1) ①水中需要保持适量的O2；②及时去除鱼排出的CO2；③防止细菌的大量繁殖。 现有两种在水中能起供氧灭菌作用的物质，Na2O2和CaO2。根据以上介绍，可以判定运输鲜活水产品时应选择________物质放入水中，理由是___________________________。 (2)在不通风场所