六年级期末分数、百分数、比和比例应用题复习.pptVIP

5、比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。 组成比例的四个数，叫做比例的项。 两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。 6、比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个两个内项的积。这叫做比例的基本性质。 7、比和比例的区别 （1）比表示两个量相除的关系，它有两项（即前、后项）； 比例表示两个比相等的式子，它有四项（即两个内项和两个外项）。 （2）比有基本性质，它是化简比的依据；比例也有基本性质，它是解比例的依据。 8、成正比例的量：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，他们的关系叫做正比例关系。 9、成反比例的量：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，他们的关系叫做反比例关系。 用字母表示x×y=k（一定） 10、判断两种量成正比例还是成反比例的方法： 关键是看这两个相关联的量中相对就的两个数的商一定还是积一定，如果商一定，就成正比例；如果积一定，就成反比例。 11、比例尺：一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。 12、比例尺的分类 （1）数值比例尺和线段比例尺 （2）缩小比例尺和放大比例尺 13、图上距离： 图上距离：实际距离=比例尺 实际距离×比例尺=图上距离 图上距离÷比例尺=实际距离 14、应用比例尺画图的步骤： （1）写出图的名称、 （2）确定比例尺； （3）根据比例尺求出图上距离； （4）画图（画出单位长度） （5）标出实际距离，写清地点名称 （6）标出比例尺 15、图形的放大与缩小：形状相同，大小不同。 16、用比例解决问题： 根据问题中的不变量找出两种相关联的量，并正确判断这两种相关联的量成什么比例关系，并根据正、反比例关系式列出相应的方程并求解。 17、常见的数量关系式：（成正比例或成反比例） 单价×数量=总价 单产量×数量=总产量 速度×时间=路程 工效×工作时间=工作总量 18、 已知图上距离和实际距离可以求比例尺。 已知比例尺和图上距离可以求实际距离。 已知比例尺和实际距离可以求图上距离。 计算时图距和实距单位必须统一。 例、小明读一本故事书，已读的页数是未读的页数的1/5，若再读30页，则已读与未读的页数之比是3:5这本书共有多少页？ 方法一：转化“1”，不变量法； 方法二：比例方程。 例、客车和货车同时从A、B两地开出，客车每小时行60千米，货车每小时行全程的1/15，相遇时，客车与货车所行路程比为5:4，求A、B两地距离？ 时间一定，速度与路程成正比例。 S客：S货=V客：V货=5:4 60÷5×4=48（千米/时） 48÷1/15=720（千米） 秘籍总结 比和比例要分清 分数之间相互化 份数理清按比例 正反比例找“一定” 谢 谢！ 放映结束 感谢各位观看！ 让我们共同进步 * 分数、百分数、比和比例应用题 今日话题 5 12 80 八 一、分数加减法应用题。 分数加减法的应用题与整数加减法的应用题的结构、数量关系和解题方法基本相同，所不同的只是在已知数和未知数中含有分数。 二、分数乘法应用题——已知一个数，求它的几分之几是多少。 特征：已知单位“1”的量和分率，求与分率所对应的实际数量。 解题关键：准确判断单位一的量，找准问题所对应的分率，然后根据一个数乘分数的意义正确列式。 三、分数除法应用题 类型（一）求一个数是另一个数的几分之几（百分之几）是多少。 特征：已知一个数和另一个数，求对占的分率。一个数是比较量，另一个数是标准量，求分率或者说是百分率就是求它们的倍数关系。 解题关键：从问题出发搞清谁是标准数，谁是比较量。 类型（二）已知一个数的几分之几或百分之几，求这个数。 特征：已知一个实际数量和它对应的分率，求单位“1”。 解题关键：准确判断单位“1”的量，把它看成是x，根据乘法的意义列方程或者是根据分数除法的意义列算式，但必须找准和分率相对应的实际数量 例、（对比题） 1.学校栽白杨树320棵，栽的杉树是白杨树的 ，学校栽杉树多少棵？ 2.学校栽白杨树320棵，栽的白杨树是杉树的 ?，学校栽杉树多少棵？ 单位1已知用乘法 单位1未知用除法 3.小明家养白兔80只，养的黑兔比白兔多 ，求小明家养黑兔多少只？ 4.小明家养白兔80只，养的白兔比黑兔少 ，求小明家养黑兔多少只？ 比...多几分之几=是...的（1+几分之几） 比...少几分之几=是...的（1-几分之几） 例、学校去年种树800棵，成活率是90%，今年植树的成活率是95%，已知去年植的树比今年多死了20棵，这两年一共种树多少棵？ 五、典型应用题