26.3三峡.docVIP

扶风初级中学导学案语文 扶风初级中学导学案 语文 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 年级 八年级 课型 综合解决课 主备人 颜冬梅 复备人 审核 课题 26．三峡 本节课共 2 课时，第 2 课时 全学期总第 课时 教 学 目 标 品味文章语言，展开想象，体味作品意境。 体味作者对三峡独特美的欣赏之情。 学习文中景物描写的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。 重点 借鉴学习抓住特征描写景物的方法。 难点 揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。 教学 方法 1、品味法。 2、比较阅读法。 教学 准备 教师准备: 1、《问题训练评价单》 学生准备：1、流利的翻译课文。 2、背诵课文。 程序 创设 情景 教师行为 期望的学生 行　　为 时间 创设情景引入新课 创设问题情境 《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色。下面我们细细品读课文，体会其写景的妙处。 学生认真倾听，表现出浓厚的参与兴趣。 1 分 钟  程序 创设 情景 教师行为 期望的学生 行　　为 时间 检查自学收集生成问题 创设效果检查情境 师：请同学们通读全文，结合上节课所学进行深度预习，并将预习时遇到的疑难问题整理在《问题导读（生成）评价单》的相应位置上。 教师指导学生整理问题， 重点发现有价值有代表性的问题。 1、学生整合提炼问题。 2、将问题写在导读单的相应位置上 15 分 钟 合作探究全班展示 创设自主探索思维情境 师：下面，我们带着《问题导读（生成）评价单》上同学们生成的问题再次走进文本，讨论解决疑难问题。 1、教师巡回指导、收集信息，做出适当评价。 2、教师参与学生讨论，对学生解决问题提供指导性意见。 1、学生要积极参与学习。 2、小组长和学科长要关注其他同学的学习。 3、小组成员合作交流，解决问题，将答案的要点写在 《问题导读（生成）评价单上》 。 10 分 钟 问题训练组内评价 创设评价情境 1、教师出示训练单。 2、教师鼓励学生大胆表达自己的观点。 1．学生能大胆展示，各抒己见。 2、其他学生能认真听，精彩的给予掌声。 12 分 钟 总结归纳提升意义 创设反思情境 本文记叙了长江三峡雄伟壮丽的奇景，激发了我们热爱祖国大好河山的感情。请同学们带着这种感情背诵全文，并体会怎样写山水游记。 1、学生认真倾听，表现出积极的情感体验。 2、能进行深入思考，并归纳总结。 7 分 钟 教学 反思