“主动教育”课堂教学模式的实践操作程序.docVIP

“主动教育”教学模式的实践操作 “主动教育”教学模式在操作要点上简称为“三三五式”。即教学环节分“三环”： 课前、课中、课后。教学内容分“三类”：A为基础类，B为综合类，C为拓展 类。教学程序分“五板块”：主动感知、主动发现、主动参与、主动建构、主动 拓展。具体操作程序如下： 主动感知 学生：课前根据教师提供的“问题生成单”来初步感知学习材料，完成预习 任务，并尝试独立解决问题，发现问题，提岀问题，为课堂合作学习做好准备。 教师：课前进行教材解读，根据不同年段学生特点，精心没计“问题生成单”， 引导学生完成学习内容，鼓励学生感悟发现，并从中了解学生的学习需求。 如在三年级数学《搭配》一课的教学中，课前，教师下发给学生“问题生成 单”，既告知学生预习内容，乂鼓励学生尝试搭配多种不同的衣服穿法，同时还 激励学生发现不重复、不遗漏的搭配方法，并让学生提出0己的网惑。也许学生 不一定能获得正确答案，但这种学习方法对学生发现知识和掌握知识却有很大帮 助。 主动发现 学生：在课前完成“问题生成单”主动感知的基础上，再次通过小组学习， 自主发现自己感兴趣的地方、学习内容的重点以及不懂的问题，并尽可能用文字 和语言表达出来，做好参与合作学习的准备。 教师:积极创设条件，鼓励、启发、引导学生在小组交流中学会主动发现问 题的方法。如：我们的课堂上，教师会组织各小组长带领组员交流“问题生成单”， 并着