《最小公倍数》教学设计课题.docVIP

实用标准文档 文案大全 教学设计 五 年级 数学（学科）教师 许艳萍 课题 第1课 课题名《最小公倍数》 课时数：1 教材解读: 五年级学生的生活经验和知识背景更为丰富，根据数学课程标准的要求，教材不再要求学生用短除法求两个数的公倍数和最小公倍数，只是在“你知道”吗作为了解内容一带而过，而是选择具有现实性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由浅入深地促使学生在探索与交流中建立公倍数与最小公倍数的概念。 在此之前，学生在四下已经了解了倍数的含义以及如何找出一个数的倍数。本课例题1通过列举法，通过观察、比较以及学过公因数的基础上，更形象地理解公倍数和最小公倍数的含义并正确填写集合图。例题2解决“怎样求两个数的公倍数和最小的公倍数”这一问题，接着用不同点方法求出6和8的公倍数和最小公倍数。重点要求学生掌握用列举的方法求两个数的公倍数、理解最小公倍数的含义。这一内容的学习也为今后的通分、约分学习以及分数四则计算打下的基础。 教 学 目 标 1、认识公倍数和最小公倍数的意义。 2、理解求两个数的最小公倍数的算理，掌握方法。 3、通过教学，培养学生的比较推理和抽象概括的能力。 教学重点和难点 (一)几个数的公倍数和最小公倍数的概念。 (二)理解求最小公倍数的算理、掌握计算方法 学情分析： 本节课是学生在已经学习过一个数的倍数的求法、2、3、5的倍数的特征以及求公因数与最大公因