原创力文档- 6
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- 2019-07-03 发布于福建
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《爱莲说》教学设计方案
教学内容：爱莲说
教学目标：
认知：
理解文言文中的重点字词，读懂课文内容，把握作品主题
技能：
正确流利、有感情、有节奏地朗读文言文
弄清作者从多个角度描写莲花的特点及所表现的品质
培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高语文的综合素养
情感：
1、凭借具体的语言文字材料以及网络信息资源，陶冶学生的情操。培养学生喜爱莲花的情趣
通过小组协作，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神
教材分析：
这篇课文是一篇文情并茂、托物言志的古代散文佳作。课文语言简洁优美，通过对菊花的惋惜，对牡丹的讽刺，对莲的赞美，从而透露出作者周敦颐胸怀洒脱，厌恶官场之黑暗，为官清廉的人生观和处事观。
教学重点难点：
品借网络提供的信息资源完成文言文的学习，感悟莲花之美，陶冶情操，培养学生喜爱莲花的情趣。
学习对象及学习需要分析：
建构主义提倡，学生是教学活动的主体，是知识意义的主动建构者。六年级的学生对新鲜事物注意力持久，因此，把教学置身于网络环境下，为学生提供一个自由、平等、开放、全新的学习环境，更利于激发学生的求知欲，驱动了学生的主动学习的内需，培养了学生自主学习、协作学习的能力，拓展了学习的深度和广度，发展了学生的信息能力和创新能力，促进学生的意义建构。
由于历史背景的差异，文言文与现代文在的表达方式和表达习惯上存在着一定的差别，其内容与学生生活
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