苏教版六年级科学下学期的教学总结.docxVIP

苏教版六年级科学下学期教学总结 　　XX～XX学年度第二学期　　苏教版六年级科学教学工作总结　　在这一学期，我继续任教六年级科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生　　活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。我本人积极参加科学课竞赛活动，和教师共同参与教学　　研讨活动，获得同时的指导，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。　　这期教科学课，是我接触科学课以来的第二学期。虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读　　了相关资料，但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的。　　首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是　　科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面需求；科学课　　程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的　　科学探究精神，培养学生科学素养。　　其次，在内容方面，我发现：　　1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体　　自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学素养。　　2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童　　兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生　　探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。　　再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。　　1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的情况，合理安　　排教学环节和教学时间。　　2科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。　　3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比　　较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、　　从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。　　4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写条理、清楚，把结论　　写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科学　　探究的习惯。　　当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何　　大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还　　是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。　　不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极性。　　XX年6月23日　　XX年春会仪小学　　苏教版小学科学六年级下册教学总结任课教师：万勇　　一、教材分析　　苏教版国标本《科学》六年级下册突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。　　二、单元教材分析　　第一单元《我们长大了》本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。第二单元《遗传与变异》本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；第二部分，生物的变异现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探索。　　第三单元《进化》本单元重点就生物进化的证据、生物进化的原因以及生物进化的理论等方面作了比较系统的介绍，并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。同时，在带领学生探索生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，进　　而形成自然选择这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的基础。　　第四单元《共同的家园》这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及保护生态平衡的重要性，使学生逐步认识到生物和环境有着密不可分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同