《100以内数地认识》教学设计课题.docVIP

实用标准文档 文案大全 《100以内数的认识》教学设计 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第33～35页的内容。 【教学目标】 1．通过让学生数数量是100的不同物体，使学生学会手口一致地数数，初步了解100以内数的顺序，从整体上感受100的大小。 2．从直观，无结构的学具到直观有结构的学具，使学生充分体会十进制计数法，加深学生对计数单位“一（个）”“十”的认识，并认识新的计数单位“百”。 3.注重学生的经验，在数数的过程中突破数数的难点——“拐弯数”。 4．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。 【教学重点】 建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。 【教学难点】 数数时对“拐弯数”要重点指导。 【教学过程】 一创设情境，激发兴趣 师：同学们，你们想去大草原吗？大家看(出示课件) 估一估:大约有多少只羊？ 生：我估计有80只羊。 生：我估计有······ 3．师：刚才有很多同学猜大概有100羊，老师也认为大概有100只。你们会数出来吗？这节课我们就来一起学习数100以内的数。（板书课题：数数） 【设计意图】通过让学生数数量是100的不同物体，使学生学会手口一致地数数，初步了解100以内数的顺序，从整体上感受100的大小。 二．实践探究新知 1.师：大家瞧！这三位小朋友准备了一些数量和小羊的数量一样的物品，（第一位