大班音乐评课稿.doc

《大班音乐活动：拨浪鼓》评课稿 ——冯静聪 听了徐慧老师的音乐活动，总体印象可以用一个字“妙”字来概括：选材妙——具有迁移性；教具妙——有效解决重难点；师生互动妙——轮唱方式多样化；具体表述如下几点： 一、选材妙——具有迁移性； 能站在幼儿原有歌唱经验的基础上进行教学，我觉得是教师的一大成功之处。徐老师有意识的将回声唱和轮唱的共同点作为开展教学活动的切入点，不但构思巧妙，而且也符合幼儿的学习特点。但轮唱的要求又高于回声唱，因此，教师在一开始“山谷回音真好听”中非常巧妙的揉入发声练习，又引导幼儿对原声和回声进行了比较和演唱，为学习轮唱作好了铺垫。使选材上既有基点，又有高点。 二、教具妙——有效解决重难点； 在教具上的“妙”主要体现在两个转化上。一是将“回音唱”的图片巧妙的转化为“轮唱”的图谱：教师运用图片分割的方法，将幼儿在“波浪鼓”的学唱过程中逐条翻转，让我们可以感受到 “山谷回音真好听”自然的迁移转换到“拨浪鼓”中。二是将轮唱的难点在图谱中巧妙转化：教师利用形象的图案（如“天晴朗用太阳表示）帮助幼儿快速记忆歌词，用第一、二声部图案错开的办法来帮助幼儿掌握轮唱的技巧。正是基于这两个转化，教师巧妙的解决了幼儿的学习难点——迁移回声唱经验和掌握轮唱方法。 三、师生互动妙——轮唱方式多样化 在教学过程中，教师充分挖掘了师生、生生的互动关系，运用第一、二声部换唱、换角色唱、与配班老师唱等方