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六年级下语文第六单元复习资料
一、积累下列词语和句子。
桃李满门 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜
恭恭敬敬 哄堂大笑 一声不响 前仰后合 哈哈大笑
迫不及待 万物复苏 艳阳高照 色彩斑斓 诲人不倦
热火朝天 琳琅满目 历历在目 流光溢彩 枝繁叶茂
郁郁葱葱 地久天长 取之不尽 用之不竭 各种各样
十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。
谁言寸草心,报得三春晖。
二、课文重点。
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
(一)课文表达的思想感情。
1、《难忘的启蒙》——赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格;
2、《老师领进门》——赞扬老师的才华横溢和对学生的循循善诱;
3、《新来的王老师》——感谢老师对学生的鼓励和信任;
4、《作文上的红双圈》——难忘当年老师对自己的鼓励;
5、《忘不了的笑声》——体会同学间浓浓的情谊;
6、《给老师的一封信》——赞美了老师的奉献精神,表达对老师真挚的感谢之情;
7、《在小学毕业典礼上的讲话》——是一篇激情昂扬的演讲稿,表达了对母校的留恋,对老师的感激,以及对同学的依依不舍。
8、《给校长的建议》——建议信,以特殊的方式向母校表达热爱之情。
9、《同学录》——是一首短短的诗,表达同学之间的纯真友情。
10、《毕业赠言》——体会师生之间、同学之间真挚的情感。
(二)《难忘的启蒙》——是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。
1、文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事,表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风,表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
2、课文分三段。
第一段:“我”对启蒙老师的感激和怀念。
第二段:回忆启蒙老师的三件事。
第三段:启蒙老师对“我”的影响。
3、“启蒙”的意思——使初学的人得到基本的、入门的知识。
“我”的启蒙老师使“我”受到的启蒙教育——热爱自己的祖国,严格要求学生,写作要实事求是,学习要认真。
4、重点句子。
(1)从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。
体会:“宽”是对日语课的宽容;“严”是对作文、写字的严格要求。
“道理”是教育我们要热爱自己的祖国,对学习要严格要求。
(2)既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了,我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢?
体会:这是反问句,写出了启蒙老师对我的影响。
改为陈述句——
既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了,我们播下的种子没有理由不在自己学生的身上开花结果。
(三)《老师领进门》——作者是刘绍棠,这是一篇回忆录。
1、作者回忆了童年时代在启蒙教师的启发引导下,从小受到文学感染,在心田里播下了文学的种子,表达作者尊敬老师,热爱老师,对老师深深的感激之情。
2、“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘”是全文的点睛之笔,作者用格言式的语句,说明了教育对人的巨大影响,感谢老师对自己的启蒙教育。
(四)《新来的王老师》——是一篇小说。
1、课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林,引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”,鼓励蔡林好好学习的事。
2、课文赞扬了老师帮助、鼓励学生,使学生找回信心,不断进步。
(五)《忘不了的笑声》——是一篇描写同学的文章。
文章围绕“小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样”,写出了小队同学别具一格的笑声,通过笑声表现出同学的特点。
(六)《作文上的红双圈》——作者是当代作家黄蓓佳。
1、课文赞颂老师对自己人生的引领作用。
2、理解句子。
没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗?
理解:老师的九十八个红双圈,则开启了她文学创作的大门。有时候,成功就来自于一点小小的鼓励。
改为陈述句——
没有当年作文上的九十八个红双圈,不会有我今天的一切。
3、书是一切智慧的源泉,有了书,同学们就像有了一座取之不尽、用之不竭的知识宝库。(比喻)
仿写一句:
4、日记中长出了小草,开出了小花,小鱼儿在里面欢快地游。(拟人)
仿写一句:
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