2018级物联网应用技术技术人才培养方案2018.6.13.docVIP

物联网应用技术专业人才培养方案 一、专业名称及代码 [专业名称] 物联网应用技术专业 [专业代码] 610119 二、入学要求 参加普通高校统一考试的理工考生、参加山西省中等职业学校对口升学考试的考生、及参加我院自主招生的考生。 三、修业年限 [学 制] 全日制三年。 四、职业面向 所属专业大类（代码） 所属专业类 （代码） 对应 行业 主要职业类别 主要岗位类别（或技术领域） 电子信息 （61） 610119 物联网 物联网系统集成、安装和调试、编程、测试和售后服务 物联网应用系统集成、安装调试、维护，以及相关软件开发和测试 五、培养目标与培养规格 （一）培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握 RFID、无线 传感网、嵌入式开发、传感器等基础知识，具备物联网系统集成、安装调试、软件编程和测 试等能力，从事物联网应用系统集成、安装调试、维护和相关软件开发、测试等工作的高素 质技术技能人才。 （二）培养规格 1.素质。 具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感，增强中华（山西）文化自信；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。 具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创业创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。 具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。 2.知识。 具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力； 具备正确选择并熟练使用通用电子仪器、仪表及辅助设备的能力； 具备使用计算机辅助软件绘制简单电子电路原理图、设计PCB版图的能力，初步具 备计算机辅助设计能力； 了解物联网和无线传感网的基本概念和原理，了解物联网应用系统的基本组成和工作 原理。 3.能力。 具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力； 具备无线传感网节点电子原理图和 PCB 图的绘制能力； 具备无线传感网节电路板的焊接、检测、装配、调试和维修能力； 具备无线传感网单片机程序的编程、下载和调试能力； 具备物联网系统集成能力； 具备物联网应用系统软件编程能力； 具备物联网应用系统安装调试、故障分析和排除能力； 六、课程设置 （一）公共基础课程 　　　（二）专业课程 1、职业核心能力分析 序号 就业岗位 岗位工作任务 岗位核心能力 对应课程设置 1 物联网产品的设计开发 物联网感知层、网络层、应用层产品的设计与开发 传感器、接口、通信电路设计、嵌入式系统软硬件设计 电路分析原理 模拟、数字电子技术 电子CAD 计算机网网络技术 单片与原理与接口技术 2 物联网系统集成技术 物联网的系统设计、集成、项目实施、工程技术 系统组装、系统配置、系统日常更新、维护、故障诊断与排除 嵌入式系统技术 传感器于RFID技术与应用 移动通信技术 IT职业英语 顶岗实习 4 物联网产品及系统的技术支持与销售 物联网产品及系统的售前培训与售后服务、销售 客户培训与沟通、功能培训、技术描述与市场推广 物联网技术概论 物联网工程技术 企业文化与管理 2、专业课程设计思路 认真分析行业发展现状和趋势，针对高职教育的宗旨和应用电子专业的特点，根据社会岗位的需求适时的调整教学内容、优化课程体系。课程增强实用性、实践性，包含更多的现代技术和新技术应用。建立起职业基础课、职业技能课、职业拓展课和综合实践课为基础的课程体系，在以下两方面进行努力改进。 ①基于岗位工作过程构建的课程体系。 ②基于工作过程导向构建课程标准。 3、专业核心课程简介（6——7门） （一）《电子技术基础》 内容及要求：半导体二极管及应用、半导体三极管及应用、场效应管及其放大电路、集成运算放大器及应用、负反馈放大电路、正弦振荡电路、功率放大器、直流稳压电源、晶闸管电路及应用、模拟集成电路、逻辑代数、逻辑门电路、组合逻辑电路分析及集成、组合逻辑电路应用、集成触发器、时序逻辑电路分析及集成时序逻辑电路应用、集成脉冲信号的产生及变换电路、A/D、D/A转换及集成A/D、D/A转换器应用、大规模集成电路介绍等。 （二）《嵌入式系统技术》 内容及要求：主流嵌入式MCU的体系结构及外围电路、嵌入式软件系统设计。要