木桶有个洞-详案.docVIP

音乐教案 幽默音乐小品《木桶有个洞》教案 福南小学 林佳慧 教学内容：1、学唱歌曲《木桶有个洞》 2、演唱和表演。 教学目标： 1、?? 从音乐中感受动物可爱的形象，感受“丽莎”和“乔治”牧场生活的幽默性。培养学生热爱生活，体验生活乐趣性。 2、??? 从动物的叫声中体验到“XX X”“X-”两种长短不同的节奏；在聆听音乐时，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。 3、????新建“小音库”中的高音和认朋友———“C D E F G A”辨析音名。 4、????能熟悉歌曲背景和含义，并演唱和表演。 课时安排： 一个课时。 教学道具： “丽莎、乔治、鹦鹉、小狗、小牛等头饰”农庄背景图示和乔治、丽莎的全身图示）比赛游戏中使用的“笑脸”磁铁 教学重点： 1、??????演唱歌曲。 2、????以演唱的形式表演歌曲小品 教学难点： 根据音乐和对话，找出并体验其幽默性。 （木桶有个洞——用稻草堵着——稻草太长——用镰刀割——镰刀太钝——用磨刀石磨——磨刀石要用水——用桶打水——木桶有个洞） 启示：关注生活！ 猜声音导入：猜动物叫声。（以激发学习兴趣） 将准备好的录音：“乔治”“丽莎”“鹦鹉”“小牛”“小猪”“小狗”的叫声分别播放给学生听。 （师：同学们听听，这些声音的主人都是谁呢？） （学生：……） （师：真聪明。给你们组加一分。） （师：同学们，下面老师带你们一起来瞧瞧这些声音的主人都长什么样子、也参与进他们的生活吧） 二、故事导入：出示准备好的农庄背景 （师：来，瞧瞧…瞧瞧。噢——原来是个美丽的农庄。同学们闭上眼睛听听，农庄的天阳光明媚，微风也轻轻地吹拂，这可真是一个劳动的好天气啊。 “啊————”（播放准备好的多媒体录音） 师：这是怎么了，谁在叫？什么事情这么惊讶呢？同学们，我们一起来瞧瞧。（出示“乔治”的图片右边贴好。） 哦——原来是一个叫乔治的大叔大喊道：“丽莎、丽莎，我刚想去田里，突然发现这个木桶有个洞。怎么办呐？” 丽莎回答说：“哦，笨乔治！你拿稻草堵着它不就行了吗？” 乔治犹豫地说：“可是稻草……”）（教师声情并茂的说） （师提问：同学们，可是稻草怎么了啊，乔治叔叔接着究竟说什么了呢？现在老师给你们听一段录音。我们一起来找答案。一会听完这段录音后，我找同学来告诉老师。乔治究竟说了什么？） *播放事先准备好的录音，让学生思考。请学生回答前面的问题。 再找同学分别来读25页甲乙的对话。（这里适当鼓励学生） （师：同学们，他们读得好不好啊？） （学生：好……） （师：嗯，真的不错。老师给你们各加一分） （师：同学们，下面老师来和你们玩个游戏） “教师就出示自己做好的节奏卡，和歌词卡。一一对照贴好在黑板上。” （师：同学们，看看黑板上，是不是有很多认识的老朋友啊。那有没有同学可以先来把这些老朋友给大家一一介绍一下？） （学生：……我） （师：GOOD，真聪明。给XX组加分。） （学生：……） 这里就将全班同学分成4个小组，进行比赛。将准备好的笑脸磁铁分别贴在黑板分好的各组别上。加分的就往前一步。 （……进行分组比赛。给优胜的小组加分。主要引起学生学习兴趣） 比赛游戏视情况而定。计划维持15分钟就结束。 （师：好啦，同学们。下面让我们一起来听听。听听这个有趣的农庄里（声音要具有诱惑性），还有一首有趣的音乐哦……） 三、学唱歌曲《木桶有个洞》。1、先跟碟学习，教师再适当一句句教。 如：师唱前一句，生跟着一句。 如： 老师唱： 1 12|3 5 5| 67 1 12|3 5 5|67 1| 亲 爱的丽莎噢 丽 莎这个木桶有个洞 2、在教师以不同声音演唱各角色的启发下，让学生边模仿人物形象特征边随录 音模唱。3、全班分配角色演唱。4、随伴奏齐唱。 要求：不同人物的歌句，要有不同的感情色彩。特别是“丽莎”和“乔治”的对话。对众唱部分：只要表现出兴奋的、愉快的感情色彩。 四、拓展 出示准备好的音条卡，贴好在黑板上。让学生认识并知道音名的位置。 五、小结 第一方案：（课堂效果好的话，这里就播放课外音乐。拓展欣赏,让学生换个情景放松，结束课堂） 第二方案：（课堂效果一般，加上时间紧张的话。这里就直接播放本堂歌曲“木桶有个洞”让学生跟唱，结束本课堂） 六、布置作业 （让学生回家后，将歌曲的5—10段歌词填入，并且练习。下节课检查。）