九年级物理二模-试卷分析.docVIP

九年级二模物理试卷质量分析报告 汪生强 试卷结构合理，题型全面，难度适中偏上，题意新颖，试卷紧衔生活、立足实验，看中基础，又注重理解，能区分不同能力的学生，有难有易，体现差别。 一、结构特点 1、结构合理、题型全面 试卷结构合理，题型全面，选择重在理解，填空重在基础，作图重在空间，实验重在过程，计算重在综合。紧紧扣住《课标》，抓住特点，出题典型新颖，灵活别致，全面紧凑。 2、课标为主，生活为辅 试题看中课标，同时联系实际，不超纲，不空乏，有内容，讲实际，无偏题、怪题。如计算28题考察了速度、功、压强等知识点，载体是与生活息息相关的电动自行车；29题考察的是比热容、效率等知识，载体是太阳能热水器。这两题均是颗标为住、生活为辅，此外整个试卷处处如此。体现了物理来自于生活的这一最基本的原始形态。 二、答题情况分析 　1、筑基不稳 　基础不稳，不扎实，是大多数学生的通病，由于物理知识点多、碎，相互无联系，只能独成系统，难成一个大的统一体，有些知识在做题时很少出现，时间一长，难免遗忘，是其主因，另外学生的懒惰，懒翻书是其辅因，再次教师少督促，不督促是其次因。　 2、缺逻辑，少思维 学生缺乏良好的逻辑思维能力。思维的混乱导致了他们在解答的时候不能很好的表达自己的想法，不能客观的分析同一物质的不同形态，导致失分。 3、习惯差，轻审题审题不认真。部分学生计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪，粗心、不认真。另外, 缺乏检验意识，卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、写错别字、写错单位等低级错误。书写较差。部份学生整张试卷看上去一团糟，写的密密麻麻，但是错误百出。让阅卷教师无法看清。画图时没有用规范的工具操作，有的学生甚至是凭手乱画。 4、能力差，难结题 没有较好的解决能力，面对一个问题缺少一种合理的方法，表现出解决问题能力教差的问题。如选择12、13题，就要求学生仔细分析这个问题，很多同学无法圆满地解决这个问题，反映出他们不善于解决问题的缺点。 5、综合分析差同样，在最后的大题中充分的体现了综合运用知识分析解决问题的能力，从抽样分析中的分值、解题思路中发现，他们综合运用知识分析能力也很不够，有一种老虎吃天，无从下口的困窘。 总成绩抽样统计表 抽查人数 总分 均分 及格人数 及格率% 最高分 最低分 100 4544 45.44 16 16% 65 25 三、对教学的启示 通过试卷的分析，我们不难发现考试的内容与特点，就在于大纲的生活这两方面，我们教学上要按照大纲或新课标的要求，立足基础知识，突出重难点，而学生在学习时也要如此，但在复习阶段，有正确的导向性，突出重难点的同时，更要立足基础，重审题、重过程、重思路、重分析，如此才能提高学生的物理能力，培养出合格的学生。 四、对今后命题的建议： 1、立足现在，新瓶装旧知，多出现一些先进科技与知识相结合的新颖题，陌生题。 2、继续体现对逻辑思维的考察，全面提高学生根据物理知识解决生活问题的能力。 3、基础与理解的比例要适当，立足普九，之后提高。 2014、5、22