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识字教学计划(共10篇) 　　识字课教学计划　　识字能力是学习语文的基础，为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，根据学生年龄特点，有意识激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识我对学前班识字教学进行了以下计划：　　一、教学目标：　　1．基本都能会认会读要求的汉字。　　2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。　　3．主动参与识字课堂中的识字游戏，从游戏中掌握汉字。　　4．能主动朗读课本中的儿歌，提升学生阅读能力。　　5．大概理解字义，能为汉字组词。　　6．记住部分词语，能认真完成作业。　　二、兴趣教学及教学措施　　1、注意导入新颖，调动学生兴趣。　　根据识字目标，内容，学生特点，认真准备好每一节课，专心，耐心引导每一个孩子。“兴趣是最好的老师”。在教学中，注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，利用游戏或比赛的形式调动学生学习的兴趣，不断采用孩子喜欢的教学方式。如：猜字谜、找朋友、大风刮来了等识字游戏；或进行组字、组词比赛。让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，在玩中学，在学中玩，既激发了学生学习积极性，又能培养各方面能力。2、亲切自然的教学态度，注重课堂提问。　　用亲切自然的教学态度给学生创造一个和谐的课堂氛围，在每一节课上课之前，认真做准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。为了调动学生上课参与的积极性，我常常分部引入问题，有时更是让学生提问，学生回答，把课堂还给学生。　　3、适当的表扬、鼓励、支持　　注重教学评价，要善于鼓励学生，多表扬，找准他们的闪光点，鼓励他们到学习中去。对于个别学生要特别关注，适当的给予表扬，自然就有了自觉性去学习。　　4、拓展学习　　除了要正确认识、理解汉字外，拓展学习汉字结构、偏旁，并结合拼音学习注音。这学期中加入简单汉字的书写，注重学生常规习惯的养成，如：正确的指读、朗读、书写及握笔姿势等。　　5、与家长沟通　　适当布置家庭作业结合孩子学习情况，及时与家长进行沟通。让家长了解学习的进度和内容，从而给予孩子关注，更好地支持孩子学习。　　总之，小小汉字，奥妙无穷。要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生兴趣，使学生积极地参与识字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励孩子多多实践，就能获得成功的喜悦。　　幼儿园大班识字教学计划　　阅读是所有学科的基础幼儿早期阅读应以培养幼儿良好的早期阅读习惯和幼儿对阅读的兴趣为主要目标。我们在贯彻落实《纲要》的实践工作中深深体会到，良好的习惯是较好的开展幼儿教育的基础。我们观察到有的幼儿在看书时，东翻一下，西翻一下，有的幼儿把书打开，忽地一下翻到中间，又忽的一下翻到前面，这阻碍了幼儿阅读的开展，因此引导幼儿形成良好的阅读习惯尤为重要。因此在幼儿期，阅读培养的主要目的就是培养幼儿良好的阅读习惯和激发幼儿对于阅读的浓厚兴趣。　　一、幼儿阅读的现状分析　　1.大部分幼儿知道书怎样拿，对识字阅读课有一定的兴趣。　　2.特别愿意和老师一起阅读，在引导下能够一页一页翻着看。　　3.能够指认图书中的物体，能够自己认读老师教过的生字。　　4.对于喜欢的书会反复看，并问老师书中的人物在干什么？　　5.能够和同伴一起阅读，自己阅读时有撕书现象。　　6.阅读时间短，能够用手指字阅读老师教过的儿歌和课文。　　7.对于喜欢的哪一页会反复看，并且会看下面的内容。　　二、早期阅读实施目标　　1.培养幼儿阅读的兴趣，引发幼儿阅读的愿望。　　2.创设适宜阅读的环境。　　3.培养基本的早期阅读常规，如：翻书的方法以及如何取放书，爱护书等。　　4.丰富幼儿的生活经验，为幼儿的阅读做好物质准备。　　5.能够一一对应指读儿歌。　　6.能够认读学习的汉字。　　三、实施方案与途径　　1.根据幼儿年龄特点，精心选择适合幼儿阅读的色彩鲜艳、形象具体、直观、富于情趣的教具。　　2.培养幼儿阅读的兴趣，每天至少翻看图书一次，(转载于:写论文网:)幼儿自由地翻看，随意翻看，不必一页一页地看，知道书是怎么拿着。　　3.班中创设适合幼儿年龄的阅读环境，阅读区放置适合幼儿的婴儿画报、图片、自制图书、照片图书等，会指认书本上的物体。　　4.坚持正面教育的积极影响，培养幼儿做事善始善终，养成良好的阅读习惯。　　从书架上拿书。　　看完书是否放回原处。　　幼儿不撕抢书。　　不把书乱放或仍在地上。　　从了解书的结构入手，进而对书的阅读感兴趣。　　6.为幼儿创设轻松自由的语言交流环境如每日一讲活动，或让幼儿简单讲述书情节等，鼓励幼儿大胆的在众人面前交流见闻。进而使幼儿愿意与老师进行简单交谈，愿意与小朋友一起阅读书。　　7.家园共同培养