金属的化学性质培训课件.pptVIP

▲　在相同的条件下，金属与氧气　反应越容易，金属的活泼性越强，　反应越剧烈，金属的活泼性越强。 讨论：镁、铁、铜、金的活动性： ______ ______ Mg Fe Cu Au 金属+氧气 　金属氧化物 讨论归纳 这样的设计，提高分析能力，及时检查和反馈学生对知识的掌握和运用情况 精品 （三）、合作探究、探索新知 金属与酸的反应 精品 前面我们学习过氢气，大家回忆一下，实验室制取氢气的原理是什么呢？ Zn+ H2SO4==ZnSO4+H2 ↑ 问题： 那其它金属能不能与稀硫酸发生反应呢？如果能，那反应的剧烈程度相不相同呢？ 精品 请选择以下药品和仪器设计实验： 镊子、砂纸、试管、镁条、锌粒、铁钉、铜片 稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液 精品 A组 B组 金属与稀HCl的反应 金属与稀H2SO4的反应 在4支试管里分别放入已打磨的镁条、锌粒、铁片、锌粒，再依次加入约5mL的稀盐酸(或稀硫酸)，仔细观察金属表面与溶液的变化，比较反应的剧烈程度,请记录实验现象。 友情提醒： 实验操作要规范，取用稀盐酸或稀硫酸千万要小心哦！ 金属与盐酸、稀硫酸的反应 精品 金属 现 象 反应的化学方程式 铜A1 铁A2 锌A3 镁A4 A组（与盐酸） 金属 现 象 反应的化学方程式 铜B1 铁B2 锌B3 镁B4 B组（与硫酸） （三）、合作探究、探索新知 金属与酸的反应 精品 这样的设计的目的在于：提高学生与他人交流讨论的能力，通过实验探究，比较金属活动性强弱，突出重点，通过同学之间的交流、合作，体验探究活动的乐趣。 精品 1、能与盐酸，稀硫酸反应的金属是 2、不能与盐酸，稀硫酸反应的金属是 3、镁、锌、铁、铜四种金属的活动性顺序 是 . 练习 Mg Zn Fe Mg Zn Fe Cu Cu 金属活动性较强的金属才能与酸反应生成氢气 金属+酸 金属化合物+氢气 精品 金属与金属化合物溶液的反应 （四）再次探究，完善规律 Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4 Fe﹥Cu 活动性: （比较金属活动性顺序依据之一） 给出这一线索，激发学生的探究欲，培养学生勤于思考、严瑾求实的科学精神和分析归纳、综合总结的能力。 精品 根据实际情况按顺序优先选择学生分组实验（8分钟左右），教师演示实验（4分钟左右），点击超链接观看备用录像（2分钟左右） * 金属的化学性质 九年级义务教育人民教育出版社出版 精品 教材分析 教法分析 学情分析 教学程序 板书设计 精品 一、教材分析 1、教材的地位及其作用 一、教材分析 2、教学目标 3、教学重点、难点 精品 《金属的化学性质》是九年级化学第八单元课题2的内容，具体内容主要有常见金属的化学性质、金属活动性顺序表及置换反应的定义。它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高。 1、教材的地位及其作用 精品 （1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应； （2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题； （3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 2、教学目标 精品 过程与方法 （1）通过认识金属的化学性质及其活动性顺序，初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表达有关信息； （2）初步学会运用对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 2、教学目标 精品 情感态度 与价值观 （1）培养学生的合作意识以及严谨求实、勤于思考、勇于探索的科学精神。 （2）通过对金属的活动性的探究,激发和增强学生对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。 2、教学目标 精品 （1）教学重点：????? ①金属的化学性质????? ②金属活动顺序表的理解和应用。 （2）教学难点：????? 金属活动顺序表的理解和应用。 3、教学重点、难点 精品 二、学