《义务教育课程标准(2011年版)》练习题(二).docVIP

《义务教育课程标准（2011年版本）》学习练习题（二） 多项选择题 （本题有两个及以上答案，将正确答案代号填在括号中，不选、少选、多选不得分） １、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（A C D）。 A、基础性 B、科学性 C普及性 D、发展性 ２、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，认真听讲、积极思考、（ A B C ）都是学习数学的重要方式。 A、动手实践 B、自主探索 C、合作交流 D、适度练习 ３、学生是数学学习的主体，教师是数学学习的（ A B C ）。 A、组织者 B、引导者 C、合作者 D、评价者 ４、符号意识主要是指（AB ）。 A、能够理解并运用符号表示数、数量关系和变化规律； B、知道使用符号可进行运算和推理，得出的结论具有一般性； C、有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式； D、能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。 ５、在各个学段中，课程标准都安排了（ A B C D ）学习领域。 A、数与代数 B、图形与几何C、统计与概率 D、综合与实践 6、“综合与实践”内容设置的的目的在于培养学生综合运用有关知识与方法解决实际问题，培养学生的（ ABC ）意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。 A、问题 B、应用 C、创新 D、发展 7、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果。评价（ABCD） A、既要关注学生学习的结果； B、也要重视学习的过程； C、既要关注学生数学学习的水平； D、也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度； 8、信息技术的发展对数学教育的（ ABCD ）产生了很大的影响。 A、价值 B、目标 C、内容 D、教学方式 9、教师的教学应该以学生的认知水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。使学生（ABC ）。 A、理解和掌握基本的数学知识和技能； B、体会和运用数学思想方法； C、获得基本数学活动经验； D、掌握解决问题的策略； 10、数与代数在第一学段安排的内容是（ ABCD） A、数的认识 B、数的运算 C、常见的量 D、探索规律 11、学生的数学学习活动应是一个（ABC ）的过程。 A、生动活泼的 B、主动的 C、富于个性 D、被动的 12、数学活动必须建立在学生的（ABC ）之上。 A、认知发展水平 B、已有的知识基础 C、经验 D、学习能力 13、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现（BC）。 A、 人人学有价值的数学 B、 人人都能能获得良好的数学教育 C、 不同的人在数学上得到不同的发展。 14、评价的主要目的是（AC）。 A、为了全面了解学生的数学学习历程 B、鉴定学习水平 C、激励学生的学习和改进教师的教学 D、甄别选拨 15、数学课程内容的学习，强调学生的数学活动，为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的（BC）。 A、符号意识 B、应用意识 C、 创新意识 D、 推理能力 16、为使每个学生都受到良好的数学教育，数学教学不仅要使学生获得数学的知识与技能，而且要把（ ABCD ）四个方面目标有机结合，整体实现课程目标。 A、知识技能 B、数学思考 C、问题解决 D、情感态度 17、《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的数学教育基本理念实际上就是指导数学教育的课程观、学习观、评价观和信息科技观，它是义务教育阶段数学教育中对（ABCD ）和现代信息技术认识的基本准则，是构建整个课程标准的基石，是数学教育的总的指导思想。 A、数学课程 B、课程内容 C、教学活动 D、学习评价 18、小学数学教师自我反思的一般形式有：除了课后备课、教学后记外，还有（ABCD ）等形式。 A、教学诊断 B、反思日记 C、教学案例 D、观摩分析。 19、小学数学常用的教学方法有（ABCD）外，还有引导发现法和练习法。 A、讲解法 B、谈话法 C、演示法 D、操作实验法 20、小学数学教学中的单一课包含的基本课型有（ACD） A、新授课 B、讲练课 C、练习课 D、复习课