《假如全球停水一个月》作文指导课教案.docVIP

《假如全球停水一个月》作文指导教案 教学目标：培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。训练学生大胆合理地展开想象。培养学生保护环境，节约水资源的意识。　　教学重难点：学生大胆合理地展开想象。　　教学准备：学生观察现状、构思作文。　　教学设计：　　一、激发学生习作兴趣。　　1、情境导入。 在我们这个可爱的地球上，有波涛汹涌的海洋、奔流不息的江河、平静迷人的湖泊，有银装素裹的雪山、皑皑耀眼的冰川，有地下涌动的暗流、喷涌不止的甘泉，有润物细无声的雨和漫天飞舞的雪，这些都是水。水在我们日常生活中有什么作用呢？举出具体的实例。从这些实例中你明白了什么？（说明水与人们的生活息息相关） 时光流逝，岁月如梭，不知不觉已是公元2063年。一天清晨，刚刚从睡梦中苏醒的人们像往常一样打开了电视机，收看每日清晨播出的“地球广告”，突然，屏幕上闪过这样一则消息：从今日起，全球将停水一个月！伴随着消息的播出，家家户户的水龙头里再也放不出一滴水了。接下来会发生些什么呢？这节课，就让我们插上想象的翅膀，飞到50年后的那一天去看看吧！ 2、板书课题《假如全球停水一个月》 二、了解想象作文的特点 （1）要有丰富、合理的想象。 （2）想象作文中的想象必须以现实为基础。 （3）想象作文也要注意结构安排。 三、明确习作要求。　　1、自读习作要求，看看这次习作要求我们写什么。　　2、相互交流，明确习作要求。　　小结：写没有水的情景，人和其他生物的反应，出现全球停水现象的原因以及你的思考。　　四、创设情境，创编故事。 1、如此重要的水，一旦从我们生活中消失了，将会出现什么样的后果呢？联系我们的生活实际，展开想象的翅膀，把自己当作50年后的地球公民，想象没有水时的种种艰难。　　　　学生自由想象、述说。 　 3、小组讨论，互相交流。　 　4、对比写。指名学生说，教师相机文字具有感染力的方法。（是否关注人物神态、动作、语言、心理的细节描写，是否将水资源充足时和没有水时的情形进行了对比）　　五、鼓励学生动笔成文，教师巡视指导。　　六、讲评习作，再次修改。　　　1、赏一赏。请两位同学读他们的习作，请大家认真听：故事情节是否合理，是否富于想象。　　　2、品一品。对两位同学的作文进行点评，主要从情节合理，想象丰富，语句通顺几个方面师生共同评议，感悟习作方法。　　　3、改一改。　　　　（1）引导学生交流在点评欣赏过程中受到的启发。　　　　（2）运用学过的方法修改作文。 假如地球上没有了水， 奶奶家门前的小河不会再那么秀美， 河中的小鱼会渴死的， 河边嫩绿的小草也会枯萎。 假如地球上没有了水， 姥姥家屋后的山林不会令人陶醉， 听不到林中小鸟唱歌， 看不到山花烂漫，树绿竹翠。 假如地球上没有了水， 学校的大花园不会再有绽放的花蕾， 嗡嗡的蜜蜂还会来采蜜吗？ 起舞的蝴蝶也会伤心落泪。 假如地球上没有了水， 南飞的大雁不再回归， 三月的小雨还会下个不停？ 来到北国也看不到大雪纷飞。 假如地球上没有了水， 没有了黄河的奔腾，也没有了长江的壮美， 广阔的田野干涸了， 没有金波绿浪，不见硕果累累。 假如地球没有了水， 火车跑不动，飞机不能飞， 轮船倒在河滩上， 沸腾的世界顿时一片沉睡。 水是生命之源， 有生命就得有水， 水是万物之灵， 我们的地球一刻不能没有水。 北京缺水，黄河断流， 黄土高原更是干渴得伤痕累累， 南水北调是神话，