物流一体化课程教案.doc

- PAGE 3 - 经贸系工管物流教研组 说课讲课竞赛教学设计 课 程： 《电子商务物流》 学习任务： 电子商务下物流配送 授课班级： 13物流高技班 任课教师： 理实一体化课程教案 科 目 电子商务物流 课 题 电子商务下物流配送 授 课 日 期 2014.4.2 课时 1 班 级 13物流高技班 授 课 方 式 视频教学法+角色扮演法+任务驱动教学法+分组讨论法 课后作业 1 所用时 间 40分钟 教 学 目 标 知识目标 掌握人工分拣和自动分拣的区别。 掌握配送的概念。 使用教学媒体 投影仪 多媒体教室 超市货架 周转箱 模拟货物一批 能力目标 1.能够根据客户订单进行配送作业。 2.能够根据订单情况选择分拣方式。 德育目标 培养学生团队合作能力。 培养学生具备良好的客户服务心态。 培养学生吃苦耐劳的良好品质。 重 点 人工分拣和自动分拣的区别 难 点 配送作业流程 教 学 回 顾 回顾配送的概念 教 学 准 备 教师根据实训需要制作三份客户订单 学生自主预习第四章第二节电子商务下物流配送流程的知识点 调试教学设备,准备好教学道具（多媒体、企业视频、订单等） 教 学 分 析 及 对 策 教学大纲要求 掌握电子商务下物流作业配送流程 教材 内容 分析 1、教学内容：本节讲授内容为教材中第四章第二节电子商务下物流配送流程，教材中只是介绍传统物流配送的作业程序和配送的一般作业流程，在教学组织上，要结合技工教育的特色增加模拟实训，提高学生的实际应用能力。 2、内容安排：教材上是直接讲授配送的作业流程，所以在课堂教学中增加了分拣方式的内容，让学生对物流企业实际运作流程的更加清晰的认识。 3、作业：教材没有相应的习题，需要根据授课内容补充作业。 教学 对象 分析 1、学生基础：13物流高技班学生在第一学期系统学习《物流学概论》的课程，但对物流管理的认识还比较模糊，主要由于学生思想不成熟，自控力较差，需要教师的积极引导和加强对实际操作的训练指导。 2、分组教学：继续采用分组教学、团队合作的方式，培养团队协作能力和团队精神的同时，充分发挥“小教师”的作用，以点带面，避免教学死角的出现。 主要 教学 思路 设计宗旨： 本课程根据本课程对应的工作岗位，采用物流企业配送的视频导入课堂，增加学生的学习兴趣，将本课的教学内容融入到典型工作任务当中，以实际工作任务引入本课内容，引起学生的学习兴趣： 大致思路： 以工作过程为导向，以对应工作岗位的实际工作任务贯穿课堂。视频导入——知识储备——提出任务，让学生先试着分析任务，找寻完成任务的方法——肯定、点评学生的收获——和学生一起分析任务——明确任务——做必要的指点和讲解——以学生为主体完成任务，教师重在引导——教师做必要的小结和点评——拓展提问，布置作业。 注意事项： 教师重在引导和启发，不要“只顾灌输，不顾效果”，要充分发挥学生的主观能动性，培养学生的分析能力、学习能力、拓展能力和综合应用能力。 充分利用现代教学手段激发学生的学习兴趣； 教学方法 视频教学法+角色扮演法+任务驱动教学法+分组讨论法 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 教学目的 1.回顾配送的概念（3分钟） 全班齐读国家标准配送的概念 检查学生的到位情况 3.复习配送的基本环节（2分钟） 点名提问学生 回答问题 检查个别表现一般的学生知识掌握情况 3.视频导入：物流企业配送（5分钟） 播放教学视频 视频欣赏 加深学生对物流企业配送作业的感观认识 知识点：分拣方式+ 视频欣赏 （8分钟） 讲授知识点 播放教学视频 认真听讲，做笔记 视频欣赏 让学生对在企业中高频率出错的分拣作业有更好的理解，培养学生细致认真的工作态度 5.提出任务：根据客户订单进行配送作业服务（12分钟） 1.说明技能训练+角色扮演的注意事项（1分钟） 2.准备好客户订单 3.进行综合点评（1分钟） 1.进行分组讨论，确定角色（2分钟） 2.开展实训（8分钟） 3.实训总结（课后完成） 让学生在实训中发现问题，解决问题，加强学生知识实际运用能力的锻炼。德育教育：培养学生具备合格的物流人才的技能要求。 6.欣赏2012年度广东省物流师职业资格竞赛冠军争霸赛—物流配送（5分钟） 1.播放教学视频 2.点评视频 视频欣赏 德育教育：引导学生“干一行，爱一行，把工作融入到生活中来”做个快乐暨优秀的物流从业人。 7.课堂小结（3分钟） 归纳主要知识点 由科代表完成小结（重点谈谈本节课的收获） 检查学生的掌握情况 8.作业布置（2分钟） 教师进行作业布置：收集有关配送的案例 为下节课的教学做好准备 教学反思