日月潭教案5则_教学资源.docVIP

日月潭教案5则_教学资源 日月潭教案： 日月潭教学设计与反思 【教学目标】 １、会认９个生字，会写１２个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自我喜欢的部分。 ３、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 【教学重点】有感情地朗读课文，背诵自我喜爱的段落，积累语言，学会生字和新词。 【教学难点】透过学习理解课文资料，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。 【课前准备】 布置学生收集有关台湾、日月潭的图片或资料，以便课内交流，准备好多媒体课件。 【教学过程】 一、导语激情，诱发主体参与 １、同学们都明白我们的祖国地大物博，山清水秀，你们明白哪些名胜古迹呢？ ２、在我国台湾也有一个风光秀丽的地方──日月潭： 同学们想去那儿观光旅游吗？瞧，台湾的小朋友正在热情地欢迎我们呢！ 听，好客的导游小姐正在为我们介绍日月潭的美景！ 二、尊重学生，鼓励自学 １、听了导游小姐的介绍，有什么感受？想亲眼去看看？请小朋友自由地朗读课文，边读边想： 你打算怎样学习这篇美文呢？ ２、同学们的想法都不错，那就按你们自我的想法去寻找自我的伙伴吧！ ３、指导分组，给时光学生自学。 三、汇报自学状况，小组合作学习 １、透过刚才的学习，你明白了什么？ ２、同学们可真会学习，明白的可真不少，那么谁能向老师介绍日月潭的具体位置呢？请你们将在课前收集的资料交流一下好吗？ ３、相机讲第一段。 ４、结合绘画组的同学讲第二段，并让其为大家解说： ⑴ 透过想象，你们画出了日月潭的样貌，那么，日月潭真有这么神奇吗？ ⑵ 你能将图与课文中相应的语言联系起来吗？指导读。 ５、日月潭不仅仅形状奇特，风光更是秀美无比，下方就让我们一齐来看看这位神奇魔术师是如何变魔术的吧！ ⑴ 你看到了什么？ ⑵ 分组交流，合作学习： ① 朗读组：将看到的美景读出来，让大家从你的朗读中感受日月潭的美吗？ ② 积累组：将你摘抄的好词句与同学们交流交流，行吗？并说说你为什么喜欢这些词？ ③ 疑问组：有什么不懂的地方吗？ ④ 释疑组：小博士们大显身手的机会到了，谁来帮帮他们？ ⑶ 这么美的景色让我们永存心中，好吗？ 四、总结 正由于日月潭，所以。 五、拓展思维，升华主题 学完《日月潭》，想说点什么，想做点什么？ 【板书设计】 ９ 日月潭 形状奇特 风光秀丽 【教学反思】 《课标》中明确提出：学生是语文学习的主人学生是学习和发展的主体，那么如何在课堂教学中发展学生的主体意识呢？ １、导语激情，教师生动、搞笑、富有激情的导语，是激发学生参与兴趣的催化剂，为下步自主学习打下基础。 ２、尊重学生，相信学生。让学生按自我的想法自由寻找学习伙伴。让学生真正把握学习的主动权，让学生在自主参与、自主选取中张扬个性，增强自信，真正实现学生自主发展。 ３、采用小组合作学习方式，使学生之间优势互补，各尽所能，增加学生主体参与的机会。 ４、教方法。教给学生学习方法犹如交给学生打开知识大门的钥匙。授之以鱼不如授人以渔。 ５、拓展思维，让学生在一种无拘无束，自由畅达的空间里，尽情地自由参与与自由表达，既创造了展现自我，发展自我的平台，又可进行爱国主义情感的熏陶。 日月潭教案： 日月潭教案 教学目标： 1、会认9个生字，会写12个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风景，背诵自我喜欢的部分。 3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学重点：认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。 教学难点：有感情地朗读课文，有有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 课前准备：日月潭的图片，课件，生字卡片。 第一课时 一、激越导入 １、这天，老师要带小朋友们去一个美丽的地方。不信，你瞧！ ２、看过这么美的地方之后，你有什么想说的吗？ ３、揭题：这就是我国台湾省一个美丽的地方――日月潭。 二、初读课文 １、这么美的地方，就在我们的课文当中，请小朋友自我去看看这美丽的地方吧。请同学们做好小节号，画出生字词，并且多读几遍。 ２、出示生字 fhun ro mo yǐn zh xī 附近环 绕茂盛隐隐约约建筑清晰 mng long jng 朦 胧 仙境 ①认读生自读生字，再请小老师领读。 ②质疑对隐隐约约、朦胧、清晰