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六年级上册语文第四单元总结 　　1.《只有一个地球》采用的形式，从角度介绍了，阐明了人类的生存“”的事实，呼吁人类。写了、、三个方面。　　2.下列句子的说明方法　　地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。　　地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。　　在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。　　地球表面的面积是亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。　　它是一个半径只有六千三百多千米的星球。　　同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。　　3.地球“破碎”的真正含义是什么？　　“破碎”指的是人们“不加节制”地开采矿物资源，“随意毁坏自然资源”、“不顾后果地滥用化学品”而使可再生资源遭受破坏。　　4.宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？可爱：因为地球是一个美丽的星球，它无私地向人类提供着各种资源　　容易破碎：地球在宇宙中十分渺小，资源有限，如果不加节制地开采和肆意毁坏，地球很容易就会遭到破坏，给人类的生存造成威胁。　　5.“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“”“”，说明了？　　地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。这句话表达了作者怎样的情感？　　表达了作者对地球的热爱和赞美之情。　　6.“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”　　说明人类活动的范围是非常有限的，地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。　　7.“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。”　　“本来”的意思是，强调了，体现了说明文语言的。“不能再生”的原因是。　　理解：这句话准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性。　　8.“科学家已经证明，至少在以地球为中心的４０万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”　　“40万亿千米”表明　　理解：“至少”是副词，表示最小限度。“至少”一次点明了到现在为止，宇宙中只有一个地球。　　这句话是说，到目前为止，科学家还没有找到适合人类居住的第二个星球，这也警告人们，地球将是我们人类赖以生存的唯一星球，我们应该保护它。　　9.《鹿和狼的故事》告诉我们？　　生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。　　10.《这片土地是神圣的》表达了西雅图怎样的感情？　　表达了西雅图对这片土地上一切生物的热爱和眷恋之情。　　11.文章出现了三次“这片土地是神圣的”，有什么好处？　　这句话在文中反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，深化了文章主题，强化了作者的情感。　　12.我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。　　这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。　　13.溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。　　水是生命的源泉，是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。　　14.我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。　　山峦是指。　　这句话表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。　　15.任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。　　地球是人类的家园，如果家园受到破坏，而我们不能及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。　　16.大地不属于人类，而人类是属于大地的。　　大地不属于人类：谁也没有权利拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来破坏、损伤大地的完整和庄严；　　人类属于大地：因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。　　17.河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。　　河水与人类的密切关系，如同手足兄弟一般，没有了水，人类将无法生活。　　18.说“我们是大地的一部分”是因为？　　因为大地滋养着世上一切有生命的事物，而人类只是万物中的一个群体。　　说“大地也是我们的一部分”是因为？　　大地是我们的母亲，我们热爱、眷恋大地，人类的生存离不开大地。　　“大地”与“我们”之间就是这样一种的关系。　　19.“善待”和“