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=年级语文二册假如的教案 篇一：小学二年级语文假如教学设计 二年级语文上册《假如》教学设计与反思 教学目标： 1、会认9个字，会写8个字。 2、通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟。 3、有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望。 教学重点： 1、识字和写字 2、通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特感悟。 教具准备：课件、生字卡片 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、 故事导入 1、生讲述《 马良神笔》的故事 2、 有个小女孩也想像马良一样，有一枝神笔，并把她的美好心愿写成了一首诗，题目叫《假如》 二、范读课文，感悟诗歌大意 三、自学课文，学习生字 1、检查生字学习，读含有生字的句子 2、读生字卡片，组词 四、以读代讲，朗读诗歌 1、 现在请小朋友们自由地读课文，边读边思考：这首诗共写了几小节？写了小作者的几个美好的愿望？ 2、比赛读 3、指导读 五、小结 第二课时 一、复习生字 二、有感情朗读课文 1．小组内交流：你读懂了什么？ 2．全班交流：假如你是小树（或小鸟、西西），你心里会怎么想？ 3、感悟读：你喜欢哪个句子，能说说为什么吗？ 4、延伸读：假如你有一枝马良的神笔，你还想干些什么呢？”练习说话。 把他们说的连成一首新的《假如》。 5、试着写下来。 三、指导背诵：选出你最喜欢的一节背下来。 四、指导书写 哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“点”。 双：左边的“又” 写得稍窄些，捺变点。 食：上面的“人” 写得舒展些，最后一笔是点。 操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。 场：右半边不容易写好。 ?? 五、完成练习：用”我要给??”说一句话 六、总结 如果我们也有一枝马良的神笔，我们会画很多东西给需要关爱的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。 教学反思： 《假如》是一首儿童诗，借助“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。诗的 内容虽然简单，但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯真的心，是培养学生关爱他人，关爱生活，关爱环境的好教材。它从独特的儿童视角展开，富有深厚的情感积淀，具有强烈的感染力。这一课我设计用两个课时完成。 一位外国作家说过：“每个儿童都是一名诗人。”对这句话我深有同感，儿童极具想象力和创造力。在他们的心灵里，有着赤子般的真情，有着天马 行空般的奇思妙想，有着成人遥不可及的奇幻。他们在诗歌创作方面具备天资。所以在学习这篇诗歌的时候，我尝试让孩子们进行这方面的练习。通过设问：“假如你有一枝马良的神笔，你还想干些什么呢？”来练习用诗歌中的格式说话。孩子们的回答也非常精彩：假如我有一枝马良的神笔， 我要给蓝蓝的天空再画一个地球 ， 让越来越多的人们 有宽敞的环境； 假如我有一枝马良的神笔，我要给失学的 孩子 画一座美丽的学校，让孩子们能快乐地上学?? “我要给??”这句话的练习也同样有实效： 如：我要给失学的孩子买一本又好看又实用的书。 我要给亲爱的妈妈倒一杯不冷也不烫的开水。 我要给没有头发的人们画上又黑又亮的头发。 篇二：二年级语文假如教案 汤河学校导学案（______科） 教学反思 附课件： 篇三：人教版语文二年级上册《假如》教学设计及课后反思 《假如》教学设计 【教学目标：】 1、知识与机能 （1） 认识9个生字，会写8个字。 （2） 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 读懂诗意，了解作者纯洁美好的心灵。 2、过程与方法 以读为主，通过多种形式的读，让学生渐渐进入诗歌所营造的意境中去。通过创设情境的品读，展示的，评的，激读，赛读，鼓励学生读出自己的独特感受。在读中感悟理解，在读中触发情感，在读中培养学力，升华文意。 3、情感、态度、价值观目标： 陶冶美好的的情操，有关爱他人、关爱环境的愿望。 【教学重点：】 1、学会生字，新词，有感情地朗读和背诵课文。 2、读懂诗意，了解作者纯洁美好的心灵。 【教学难点：】 在感悟作者爱心的基础上，激发学生的爱心，仿写诗句。 【课时划分】 两课时 【教学设计】 第一课时 【教学目标】 1、认识9个生字，会写2个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在感悟作者爱心的基础上，激发学生的爱心，仿照诗句说一说。