建立合理的评价机制,为课改之花绽放带来阳光雨露.doc

建立合理的评价机制 为课改之花绽放带来阳光雨露 甘肃省积石山县大墩保安族小学 冯 斌 课程改革不仅是教学方法、学习方式的改革，还包括教学评价、学习评价的改革。评价对教师的教学、学生的学习起着导向作用，它关系到教师的发展和学生的成长，为此我校将评价改革的实验，作为重点课题来研究，在课改实验中，我们继续推进具有我校特色的“以人为本、促进发展”、“以激励为主”的口头评价改革，努力建立旨在促进学生素质全面发展的发展性评价及多元化、多样化评价体系。在教育教学、课外活动过程中我们不断地完善了“课堂教学评价”及“学生学习评价及学生活动评价机制”，使我校在学生评价方面取得了一定的成效，以下谈本校多年在建立合理评价体系中的体会: 一、转变对学生的评价模式，促进学生发展 在对学生学习评价中，我们变过去只注重学习结果的评价为既注重学习结果的评价，更注重学习过程的评价，注重学生的情感、态度、价值观的形成与发展；变过去只注重基础知识和基本技能的评价为更注重对学生发现问题、解决问题能力的评价。在评价的方式上，变过去只以一张试卷评定学生为采取教师评、学生自评、互评、家长评相结合的方式，建立了成长记录个人档案，课堂观察与学生对话等多种评价方式。评价结果以等级加评语的形式呈现，并及时装入学生成长记录档案之中，让每一个学生了解自己，找出不足，在今后的学习中去努力获取成功。 二、变过去对教师只注重教学成绩的评价为多面评价 对教师教学的评价，我们采取自评、互评、领导评、家长评、学生评的方式，以全面考查、上下结合的原则，并处理好显性评价与隐性评价、定量评价与定性评价、结果评价与过程评价的关系，使评价真正起到改进与激励的作用。 三、建立了“因人而异，因材施教”的多元化的学业评价制度 　　为了实现这一举措，学校也结合节日、活动精心组织了各项比赛，每年元旦举行了书画才艺展示和文艺汇演，学生自编自演的小品、舞蹈、诗歌朗诵等，体现了学生创新意识，自主发展能力的提高。在掀起的全校读书活动中，学生自编的成长故事，既有美丽的封面，又有可爱的插图，图文并茂，令人爱不释手。体育组举行的全校拔河、接力比赛，掀起全校又一个锻炼热潮，激起学生的竞争意识，让那些平时比较好动但学习成绩不太理想的学生感到了英雄有了用武之地，奋力拼搏，获得了成功的体验，真正体现多元智能的理性评价和自己的价值观。 四、因地制宜，开设了各种兴趣小组 　　根据本校实际，开设了书画、艺术、小作家、小球星等课外兴趣小组，经过听取学生意见并经过调研和不断改进，，使兴趣小组渐趋形成和完善，课外生活也不断丰富，学生也非常喜欢。尤其是书法课既提高学生的书写水平，又能引导学生了解书法艺术这一中华民族的优秀文化，得到文化熏陶，提高学生的人文素养。学生对书画艺术的喜爱,在每一次的丰富多彩,别具一格的书画作品展览中就可体现,我校教师冯斌指导马启梅同学完成的县城新貌获积石山县“邮政杯”首届少年儿童绘画大赛三等奖，冯斌老师指导马启梅、马玉琴、马旭霞、马秀清、马蕊同学完成的作文《美丽的家乡》、《美丽的积石峡》、《感恩》、《秋收》、《感恩》在民族报上发表，还有我校学生郭明娇、何学丽同学的作文在甘肃省第十届青少年书信文化大赛上获小学组优秀奖。我们以开展各种兴趣小组为契机，组织百名学生描绘校园百米画廊，营造传统书画艺术氛围；当百米画廊呈现在全体师生的面前时，它的艳丽还是令人惊叹的。在活动中学生们不仅得到艺术的熏陶，锻炼了自己，也培养了各方面能力，取得了一些成绩，使课改在我校初见成效。 总之，三年来，我校课改工作从学习走向研究，从形式走向实质，实验使学生、教师双双受益，共同发展，我们真的为课改叫好,这一年多来我们学校在课改方面也取得了一定的成效;但与其他兄弟学校相比还有一定距离。课改是一个长期的,复杂的,艰巨的任务,我们将满怀信心，学习借鉴,齐心努力，迎难而上，让课改之花 开得更加灿烂! 备注：年全州中小学优秀论文评选活动荣获优秀奖