学习与“子路”有关的章节.pptxVIP

阅读《论语》整本书（之一）学习与“子路”有关的章节 猜猜图中谁是仲由（子路）？ 看看仲由（子路）长得啥模样？ 采用“列表”方式，“梳理”并“探究”子路在为人、做事等方面的性格特点（见表1） 《论语》中子路出现的41章 子路的性格                 子路在为人、做事等方面的性格特点： 从表1中可以发现，子路性格的主要特点不仅是“不耻下问”，而且是：敢于“提问”， 甚至是一位敢做敢为、敢于向老师说“不”的学生（如“子路不悦”“子路不对”）。这在孔门弟子里是绝无仅有的。 细读两章，辨析词义1 颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”（《论语·公冶长篇第五》） 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。……曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”……（《论语·先进篇第十一》） 细读两章，辨析词义2 “梳理”专家学者对“率尔”和“哂”的不同解释： 徐志刚“注释”为“轻率地，急忙地”和“微笑，讥笑”； 李零理解为“不假思索、脱口而出”和“嘲笑”； 杨伯峻“译文”为“不加思索”和“微微一笑”； 李长之的人物传记解读为“不假思索”和“大笑”。 细读两章，辨析词义3 “梳理”《论语》中孔子对子路的表扬和批评（见表2），看出孔子对子路的复杂情感。 孔子的表扬 孔子的批评   由，诲女知之乎？ 道不行，乘桴浮于海。从我者，其由与！ 由也好勇过我，无所取材。 千乘之国可使治其赋 不知其仁。 由也果，于从政乎何有？     暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。   久矣哉，由之行诈也！ 衣敝缊袍，与衣狐貉者立，而不耻者，其由也与？ 是道也，何足以臧？   若由也，不得其死然。 由也升堂矣 未入于室也。 由也兼人，故退之。     是故恶夫佞者。   为国以礼，其言不让，是故哂之。 片言可以折狱者，其由也与！     野哉，由也！君子于其所不知，盖阙如也。 细读两章，辨析词义4 1.子路前期的志向属朋友交往，后期的志向是治国安邦；这是子路勤奋求学、艰难思考和勇于实践的结果。据此，“率尔”解释为“早已成竹在胸却心直口快或锋芒毕露”，才最为确切。 2.不能将“哂”解释为语义含混的“微笑”或令人费解的“大笑”，也不能理解为老师“嘲笑”和“讥笑”学生。因为在这里，老师既看到了子路在学业、志向上的成长或进步，也看到了他在性格上存在的致命弱点或缺陷；饱含着欣慰，也深藏着隐忧。要知道，子路可是一位在孔门弟子中由一介村夫成长为一方良吏的最优秀的学生。老师见其学业、才干精进，怎能不欣喜？见其个性在求学经历中又没能完全消磨，又怎能不担忧？ 总结 阅读《论语》，依次“梳理”在《论语》中出现41次的子路，38次的子贡，21次的颜回、子夏，18次的子张，16次的冉求和15次的曾参，以及十次以下的言偃、冉雍、樊须、宰予、公西赤、闵损、冉耕等。然后“梳理”占《论语》内容或篇幅最多的老师孔子（教育思想和治国理念），就能更好地读懂《论语》。 感谢！ 请批评指教！