四上童话综合性学习方案.docVIP

走进童话王国 ——语文四年级上册综合性学习 一、设计理念 《语文课程标准》指出：在阅读中能指导学生“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”，并且能“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。” 《走进童话世界》是一次综合性学习活动，通过对童话故事的阅读，旨在培养学生的阅读兴趣，发展学生的想象能力，注重情感体验，学会积累，丰富自己的精神世界。同时，引导学生用自己独特的方式展示再现童话，加深理解，并培养学生语文综合性学习的能力。 二、活动对象 　　四年级学生能大量阅读课外书，思维活跃，想象丰富，自我表现的欲望较强烈。老师导入第三单元教学的一开始，学生就表现出较浓厚的兴趣，并希望把自己所认识的童话跟伙伴们一起分享。老师便趁此机会与学生明确了要开展一次“走进童话世界”为主题的综合性学习活动。学生们听到老师的提议脸上都显露出愉悦的笑脸，并希望通过本次活动锻炼自己的综合性学习的能力。 三、活动目标 1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣； 2．用说童话故事、课本剧等形式巩固并开拓学生童话理解； 3．学会抓住童话的特点编、写童话； 4．发挥学生的想象才能，用多种形式展示自己在童话故事方面的收获，培养培学生听、说、读、写等方面的能力。 四、时间安排：（分三个阶段进行） 　　第一阶段：启动课。利用学生一开始学习童话单元的浓厚兴趣，为学生推荐优秀童话，引导学生课外广泛阅读，并加深对童话特征的了解；鼓励学生发挥想象，抓住童话的特征学习自己编写简单的童话。 　　第二阶段：学生在老师的指引下进行资料的搜集和整理，为说童话、演童话、写童话、优秀童话推荐手抄报做好准备。 　　第三阶段：汇报交流、活动成果展示。 五、活动准备 （一）技能准备： 1．教会学生如何准确、声情并茂地把童话故事用自己的话说出来。 2．教会学生编写童话要大胆想象。 3．辅导学生制作以“优秀童话推荐”为题的手抄报。 （二）组织准备： 1．指导学生通过课内童话的学习，探究童话的主要特征，让学生对童话有一个较明了的认识。 2．指导学生选择自己喜欢的展示童话故事的形式，自由组合成若干小组开展活动。 3．进行写作、网络、课件制作、排版等技术方面的指导。 4．将演讲和写作技巧渗透于课内教学中，激发学生浓厚的兴趣，鼓励学生通过合作、探究的方式想办法解决学习过程中所遇到的困难。 　　六、活动内容和过程 第一阶段启动课 　　启动课分四个环节进行，第一环节用一组与童话故事有关的图片来引入主题，激发学生要通过多种途径去认识更多的童话故事的兴趣，确定主题：走进童话世界。第二个环节引导学生重视课内的学习，通过课内课文去认识童话故事想象奇特的特征，感受童话带来的阅读乐趣。第三环节引导学生介绍课外读童话故事的方法；引导学生讨论怎样用多种形式展示自己课外阅读的童话故事，如说童话、演童话、写童话、优秀童话推荐手抄报；每一种活动形式在课内教学过程中布置学生完成，选出优秀作品在这一单元结束的时候用一节课进行成果汇报；根据本班的实际情况，推荐大量适合本班学生阅读的经典作品：《五个苹果折腾地球》、《安徒生童话》、《格林童话》、《木偶奇遇记》、《爱丽丝漫游仙境记》、《陈伯吹童话》、《严文井童话》、《张天翼童话》、《郑渊洁童话》、《皮皮鲁和鲁西西》、《舒克和贝塔全传》、《意大利童话》、《外国童话选》等。 第二阶段：老师和学生的活动 　　这一阶段，老师根据课内童话的内容引导学生用说好童话故事、演好课本剧、续写、编写童话故事等方式加深对课内童话的理解，教会学生学习的方法，引导学生有序开展活动。活动中，本班将开展故事大王比赛等各种读书读报活动，将教学内容落到实处，同时也将培养学生综合性学习的能力落到实处。 活动内容： 1.开辟班级专栏 　　在班级的黑板报或墙报中开辟一角收获园，每天更换童话，也用来展示班级同学的优秀作品。 2.布置童话画廊 　　把童话与学校的儿童画特色配合起来，用文配话或画配问的形式布置在走廊中；布置学生用手抄报的形式推荐一本自己喜欢的童话。 3.自编、改编童话作品大赛 　　活动期间，让学生发挥想象，自编改编童话，并评选出优秀作品进行表彰。 4.故事大王比赛 　　结合课内教学，布置学生在熟读课文的基础上向伙伴们讲童话，也可讲课外的童话，看谁讲得最好。 第三阶段：活动成果展示会 课前准备： 　　1．课件（童话片段）、音乐。 　　2．课前有关童话的资料。 　　3．课室布置，营造一种热烈的气氛。 　　4．学生主持准备活动成果展示会的台词。 　主要内容： 　　1．谈话导入。 　　童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，它带给我们许多童年的快乐，今天就让我们共同走进童话世界，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。出示主题──走进童