教育好词好句.doc

有一首歌最动人那就是师德有一种人生最为美丽那就是教师有一道风景线最为美丽那就是诗魂不要说我们一无所有我们拥有无数颗炽热的心我们用爱播撒着希望。。 泰戈尔曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。 “小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，来一中登上三尺讲台，圆我的教师梦。 浅谈低年级的自我管理 面对一群活泼可爱的孩子，你准备怎样管理？管制还是激励？ 面对一群淘气调皮的孩子，你准备怎样教育？训斥还是谈心？ 作为班主任，我总在思考，学生是管出来的吗？为什么有时教育的力量那么苍白？ 其实，教育是一门艺术，教师的职责不是按照自己的思想去改造学生，而是唤醒他们唤醒他们沉睡的良知和潜在的能力.陶行知先生曾经说过：“小孩子最好的先生不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子。”可见，同伴之间的影响有时远远超过了教师的说教。那么，把管理的自主权交给学生，让学生自我管理，就显得相当重要了。那么低年级的学生怎样进行自我管理，掌握好自己的自主权呢？我粗浅的认为有这样几部分： 一、培养骨干力量，形成班级核心。? ??? 培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导他。具体做法（）立规矩。就是给小干部提出高而严的要求，让每位小干部心中明确当干部是为同学服务，而不是为了“管”同学，要不得树立民主意识和民主作风。（）教方法：教给小干部工作方法是小干部顺利打开工作局面的保证。我采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，按“教—领—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎样开展班级工作，当好干部。②“领走路”是扶植小干部做好工作，在做某项工作之前，让小干部先思考如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，提些问题让他们思考，讨论。③“放手走”让小干部 学会自主工作。只有大胆放开手，让他们自已试着走路，才能真正学会走路，进而发展到自由走路，在实践中完善自我。（）严要求：做到处处以身作则，事事走在前头，做同学的榜样；表里如一，言行一致，说到做到；办事公道，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特殊化，不能凌驾于同学之上；工作要认真负责。（）树威信。有威信的小干部 才能成为带领全班同学不断进步，在工作中结合以下几方面进行：①帮助小干部做好每一件事情；②对小干部中的点滴成绩给予及时表扬；③对小干部缺点错误不姑息、迁就，及时批评、帮助。 二、教师努力做到言行一致，成为每一位学生的表率。??? 教师的言行对低年级学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，首先老师自己必须先做到。有一次，我发现我在地上拾了一张废纸，走过来一个孩子也跟我学，低下头拾纸，可见，教师的表率作用是很重要的。再如：喝牛奶时，老师用吸管，学生自然模仿，就很少有孩子再用嘴直接喝了，而当一个老师要求学生的自己没做到，就会给学生一个说话不算数的感觉，相信程度也就越来越低，班级管理也就无从谈起。 三，慎定班训，培养荣辱观念 ? “良好班风的形成，是一个班级体真正成立的标志。”实践证明：如果一个班级体再组建之初，不能尽快的形成一股良好的班风，将很难开展以后的工作。而利用班训，培养持之以恒的良好班风，则是一种有效的途径。特别对于一年级的新生，刚来到小学，就更需要了。因为好的班训能让学生爱他的班级，这样就更好的促进学生自我管理。但班训的确立实应慎重。所以，我认为开学一个月后才定班训，还要根据每个班的情况来定。制定班训只是走完了第一步，以后还应不断强化。随时针对学生出现的问题，结合班训开展有针对性的教育。使班训真正扎根于学生心中。落到实处。等到学生能够时时以班训来规范自己的行为时，良好的班风也就形成了。学生具备了基本的荣辱观念。以后开展班级工作也就顺利多了。我班的学生现在的班级荣誉感就很强，凝聚力也就逐渐加深，这会使他心理上有归属感，无论班级有什么事，他都会挺身而出，同时，更重要是培养他的集体感，使他从小就有责任心。更是教他做人道理。 四、小组合作 增强竞争意识 ? 一年级孩子不论从心理上还是生理上，都更需要老师竞争、表扬，鼓励。那么针对这种情况，我根据学生各方面综合情况尽量均衡的将学生分成十四个组，每组四人，选举产生一名组长，具体负责本组工作，对组内成员的学习、卫生、纪律等情况作好记录。以与其他组产生对照。并予以适当奖罚。优秀组可得到小红旗，后进组可的小绿花，进步的可以得到小红花等。这样学生的各项表现在短期内就有个结果。而个别对荣誉不在乎的学生，也会在组员的督促下调整态度