四年级语文上册长城教案.docVIP

. . 义务教育课程标准实验教科书 四年级 上册 17 长城 【教材分析】 人教版四年级上册第五单元的主题是“世界遗产”。围绕这个主题，选入课文的有《长城》《颐和园》和《秦兵马俑》。作为世界文化遗产中的重要景观，更作为中华民族的象征，《长城》因此被列为这一单元课文的首篇。　　长城是中华民族的象征是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 　此文有四个自然段，分别从“远看长城”、“近看长城”、“长城联想”和“赞美长城”四个方面展开描写。其中，“远看长城”突出表现了长城之长，“近看长城”则表现了长城之高大坚固，接着文章又由长城之长和高大坚固自然引发了“长城联想”。在简要介绍了长城的主要特点及由此引发的联想之后，作者在最后一个自然段“赞美长城”就非常符合文本本身体现出来的情感逻辑。因此，这个文本在教学实践中没有构成很大的难度。应该说，这是一篇典型的教材体的文章。【课标表述】 1. 对学习汉字有浓厚的兴趣，会使用字典、词典、养成主动识字的习惯。 2 . 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。  3．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。  4．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 5 . 能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。  6 ．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。  【学习目标】 1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“血汗、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟、崇山峻岭”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 4．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 【重点难点】 1.在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。 2.体会关键词句表情达意的作用，并且通过对关键词句的把握激发学生想象力，体会作者的情感。 【评价方案】 1.通过完成评价单第一大题“读一读”和第二大题“补充成语”落实学习目标1中字词的达成。 2.通过完成评价单第三大题“根据课文填空并有感情朗读”检验学习目标中2的达成度。 3.通过完成评价单第四大题“阅读理解”，检验学习目标3中“了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。”的达成度。 4.通过完成评价单第五答题“拓展实践”，检验学习目标4的达成度。 【教学过程】 一、单元导语，导入课题 1.导语引入 从今天开始，我们来学习第五单元。请同学们读一读单元导读，说一说你知道了什么？(本单元内容、学习方法) 2.揭示课题 今天，我们就来学习我国最著名的“世界遗产”之一（出示图片）——长城（板书课题、齐读课题） 3.你了解长城吗？（学生介绍查阅的有关长城的资料） 4.向学生补充介绍世界遗产的相关资料。（世界遗产指的是联合国教科文组织确认的人类罕见的、目前无法替代的财富。截止到2012年，世界遗产全世界有936项，而我国就占了43项。）（落实学习目标4） 5.今天老师和大家一起去登——（生齐读：长城），一起去看——（生齐：长城）；一起去游——（生齐：长城）；一起去感受、去理解、去赞美——（生齐：长城） 二、检查预习，理解字词（落实学习目标1） 1、课前你们已经预习课文，老师相信你们对这些词语不陌生了。 （1）（指名读前两组，出示词语） 第一组 ：“血汗”(这个词比较难读，谁来读一读向同学们介绍一下这个资料： xuè：常用于书面语 血汗、鲜血 xiě：常用于口语 流血、出血）嘉峪关、屯兵、堡垒 第二组： 垛子、瞭望口、射口、城台（这组词都是关于长城结构的词语，我们到图上来找一找。出示长城结构图。） 第三组：蜿蜒盘旋、气魄雄伟、崇山峻岭（齐读） 同学们，我们来看看这个词语，你观察一下，它有什么特点？是呀，这个词中的每个字都与“山”有关系。崇山峻岭就是什么样的山？ (高大而险峻的山) 2、（1）“崇”是我们本节课要写的生字之一，那么，你仔细观察一下，怎样把这个字写好呢？（上下结构、紧凑、注意宝盖头） 下面就请同学们看老师范写。请同学们拿出笔来，写完一个后与老师的字比较一下，再写第二个，看能不能把第二个写得更好？ （2）学生进行自评。 （3）学们按照这种方法写生字，相信大家的字会越写越好。 三、感知课文，读文悟情，产生联想（落实学习目标2） 1