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一节完整的英语教案
篇一:英语一册教案
做活动手册本单元第4部分练习。
5、课外活动
(1)游戏:画文具。
(2)通过游戏Simon says来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。
(3)恰逢教师节,教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》
4、课堂评价 进一步学习hello,hi,goodbye等问候语。
b) 学习歌曲How are you ?;学习用I’m fine回答How are you ?;
c) 扩展学习thank you.
B.运用任务
运用hello/hi/goodbye/I’m…/How are you相互问候;介绍自己,与班同学问候道别;能表演歌曲How are you ?
6.教学用品
准备好Amy,Sam,Daming, Lingling的头饰;录音机与录音带、大的单词卡片、课文挂图。
二、课堂教学程序
1.启动(2分钟)
师生相互问候,教师用Hello,I’m…How are you?向学生打招呼,为后面的学习做准备导入 2. 导入(1分钟)
出示歌曲how are you的歌词,让学生辨认,找出不认识的新单词。将How are you?写在黑板上,或用事先准备的以文字为主的图片呈现出来。
3. 复习(2分钟)
让四个同学戴头饰到教室前面来表演Unit1中的对话。
4. 呈现(5分钟)
出示课件,里面有小朋友非常熟悉的人物,她们分别向小朋友打招呼。如:Hi,I’m天线宝宝.How are you? Hello,I’m奥特曼.How are you?并逐个在说完goodbye/ bye之后消失。教师可告诉学生,他们消失是因为他们向小朋友们打招呼,可小朋友们没有做出相应的回答。老师提示答案就在我们要听的歌曲里。
第一遍老师指着相应的歌词,让学生看图跟着指出来,但不要求学生跟唱。特别让学生注意第2、3句,说明How are you ?I’m fine.的意思,带读此句,并注意单词fine的读音。
5. 操练与指导(3分钟)
把书举起来示范让学生翻到Page 3,并指着贴在墙上的歌曲大挂图,播放歌曲让学生跟唱,每行暂停一下让学生重复;分组、分排、分男女跟唱,同时加上动作如:握手、挥手、指着自己。
请学生到教室前面表演,告诉学生要评出表演得最棒的小朋友,每次表演完后教师说thank you…给学生“粘贴纸”或“小红花”时也要求学生说“thank you”。
6. 任务完成(3分钟)
做不离开座位的“开火车”游戏(即从第一排到最后一排,依次Ask and Answer,)告诉学生比比哪一列“小火车”开得快。火车的接头语为“Hello/hi,I’m…How are you ?”“I’m fine,thank you”。
7. 巩固(4分钟)
做“学生用书活动2”,再做“活动用书活动1”。
第三节
一、教学准备与分析
1.教学内容
学生用书:第1模块第3单元 活动用书:第1模块第3单元
2.教学目标
2.1技能与知识目标:
A. 基本要求:
能听懂说出问候及告别的语句;能辨别Amy,Sam,Daming,Lingling四人的声音。
B. 复习巩固:
能表演歌曲How are you? 能辨别Amy,Sam,Daming,Lingling四人的样子和名字。 听懂并说出Hello/hi,I’m…等语句。
2.2运用能力目的:
能熟练地运用Hello/Hi/Goodbye/Bye问候道别;能在他人用Hello/Hi /Goodbye/Bye问候道别时,熟练地运用相应的语句进行回答;能用I’m…介绍自己。 2.3素质教育(文化、情感态度、策略)目的:
进一步了解人与人之间问候的重要性。对用英语参加互相问候、歌唱表演等活动产生兴趣。初步了解英语的书面形式,养成边读边指的良好学习习惯。进一步强化学习英语的兴趣。
3.教学重点
辨别Amy,Sam,Daming,Lingling四人的声音、样子和名字。
4.教学任务
教师活动:以电影“铁达尼克号”为切入点,介绍有关木乃伊神奇力量的传说,从而引出本课标题并呈现相关的新词汇。
学生活动:在教师引导下集体或个别回答相关问题,欣赏“铁达尼克号”中的动画,理解标题中的相关词汇。
活动目标及说明:以电影“铁达尼克号”为切入点,激发了学生的学习兴趣,师生共同分析新的有关“铁达尼克号”沉没的原因,有效地扩充了学生的知识面,训练学生的归纳能力。有效的
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