笠翁对韵的心得体会.docxVIP

笠翁对韵心得体会 　　“名师之路”教学观摩会　　心得体会　　很有幸去西安电子科技大学参加“名师之路”教学观摩会。会上，专家们科学、巧妙且富有创意的教学设计，简单、务实、高效的教学活动，切适、有效的课堂激励评价，深厚的教学素养自然地展示于课堂，使所有在场教师享受其中，受益匪浅。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。下面我就来谈谈我对于本次观摩后的感受体会：　　第一,教师们备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。如吴琳老师的《獾的礼物》通过让学生观察许多小动物的外形图片来体会人物的心理，让学生学会看图说话。　　第二,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见,积极性很高！如周其星老师的《换一换》做到了让学生的想象自由飞翔，学生的答案五花八门。　　第三,注重反复朗读。老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的情感。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。李小峰老师的《怀念母亲》通过师范读，生有感情朗读让我们充分感受到了季老对两位母亲的怀念之情。　　第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深　　深地令我折服。赵志祥老师用他幽默风趣的语言使得《笠翁对韵》这么枯燥乏味的文学知识变得有趣活跃。史颖老师课上一直面带笑容，慈祥和蔼。尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。　　通过这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时感受到了自己的缺陷与不足，也让让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，虚心向他们请教，听从他们的经验教训，博采众长，充分利用一切学习机会，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力。　　亲爱的大家长赖老师，亲爱的育心家人们，大家新年好！　　我们刚过了春节，看到很多春联吧？　　我老家的每扇门上，都贴了对联。可喜气了。　　今天和大家分享的，是和对联有关的。　　孩子们也非常喜爱的《笠翁对韵》的故事。　　诗词和对联是中国古代重要的文学形式，几千年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，私塾的幼童，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。一手好文，一手好诗，一手好联，是会流传千古的。　　我们都看到过这样的故事吧？关于对联的故事。　　在我的老家湖南邵阳，就流传着很多这样的故事。其中位名人叫魏源，传说他早慧，很小的时候去参加秀才考试，因为年纪小，父亲让他骑在肩膀上，走去应试。　　路上被人看到，嘲笑道：“子当父做马。”小魏源随口就答：“父愿子成龙”。一时传为佳话。《笠翁对韵》，就是一本韵律启蒙读物。作者李渔，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。全书分为上下卷。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。　　我们一起来欣赏欣赏哈。《笠翁对韵》上卷　　一东第一节的原文是：　　天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。　　我在一个少儿儒学班上也带孩子们读这本，孩子很喜欢的，读读讲讲，学习做对子，孩子们非常聪明，想出很多好对子。　　我们中国古诗，很讲究用词和用典。典就是典故。我们首先理解这段中的几个词。　　长空:宽广高远的天空。　　山花:山间野花。北周庾信《咏画屏风诗》：“水流平涧下，山花满谷开。”　　唐杜甫《早花》诗：“腊日巴江曲，山花已自开。”　　海树：海边的树。　　谢眺诗：“暖暖江村见，离离海树出。”　　看看，