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一般将来时英语教案 篇一：一般将来时教案 一般将来时的教案 ---by Lemon Teaching aims: 1.要求学生掌握一般将来时的用法、结构及句式变化。 Teaching points: 1. 一般将来时结构在实际题目中的运用。 2．使学生能够理解Will, be going to, there will be. Teaching aids: 心理测试纸、练习题 Teaching steps: 1. Greeting: T: what’s the weather like today? Ss: it’s…. T: what’s the weather like tomorrow? \Will it be sunny?（看黑板上的图片） T引导Ss说出: It will be sunny tomorrow. 2. Roll-call 3. Warm –up 做一份心理测试 在做之前，T可以先问大家一个问题，渲染气氛。 T：What do you think you will be? T引导Ss说出：I will be a …. 每人一张测试纸，2分钟做好，T公布答案，让学生找出相应的职业, 并表达I will be a …. 4. Structure ①由warm-up引出一般将来时。 T问Ss：What will you be? T引导Ss说出答案I will be a teacher. She will be a teacher. … I will be a engineer. He will be a engineer. … I will be a doctor.They will be a doctor. … T边说边写出板书 看以上句子，总结如下： 点明用法：一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。通常会出现此类时间状语：tomorrow, next day # T在讲解时注意第一二人称互换。 ep2. ①陈述句：I will play football tomorrow.太阳的图片 ②否定句I won’t play football tomorrow. ③一般疑问句Will you play football tomorrow? ④肯否回答Yes, I will. /No, I won’t. ⑤特殊疑问句What will you do tomorrow? 图片 ①I ②He ③She ④They ⑤It 篇二：PEP小学六年级英语上册一般将来时教学设计 PEP小学六年级英语上册一般将来时复习课教学设计 教材分析：本课时为PEP Book7 Unit 3 What are you going to do? 学完之后的复习课。内容是与一般将来时相关的话题，如能够在what、 where 、when、 how 提问的特殊疑问句中做出相应的回答，而且能够在相应的情景中运用该特殊疑问句进行拓展延伸。本课时的教学内容比较生活化，紧紧围绕学生的周末计划而开展听、说、读和写的技能训练，学生对该话题很感兴趣。因此在教学过程中，我注意结合学生的生活实际，运用东莞小学英语教研员邓宁霞老师指导的半控制性对话练习来增加课堂练习的容量,既让学生在挑战中保持了学习的兴趣，又灵活地将练习的材料从第一第二人称的对话转向第三人称的拓展，弥补了教材只出现一二人称对话的不足，有效地提高了教学效率。 学情分析：学生在本单元第一次接触一般将来时，通过学习，他们对一般将来时的句子结构有一定的基础，但掌握得不够扎实，还不能灵活、自主地运用到实际生活中去。所以这节复习课目的是帮助学生复习和巩固Unit3所学的语言知识，并在基础上进一步联系生活实际进 行拓展应用。因此在设计本节课时，体现了复习课的教学特色：容量大，节奏快，注重语言的综合运用和拓展，注重学生学习能力的培养，注重活动的挑战性和真实性。 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 熟练掌握Unit3所学的将来时间和活动短语并练习旧知识进行拓展。 2. 语言技能目标： （1）学生能灵活运用一般将来时完成相关的对话，巩固以what、 where 、when、 how 等疑问词开头的特殊疑问句，并做出相应的回答。 （2）学生能综合运用所学语言知识，结合一般将来时的句型，用不同人称来陈述自己和他人的周末活动安排。 3. 情感态度目标： Well planned, half done. 教育学生做事情要