《守株待兔》赛课一等奖 教学设计.doc

《守株待兔》教学设计 一、情景设置，激趣导入 1、同学们，还记得上个学期我们学习过的两个寓言故事吗？（课件）一个是：《坐井观天》一个是：《亡羊补牢》。 2、今天我们要学习一则新的寓言故事《守株待兔》，看看这个故事教会我们什么道理？齐读两遍课题。 3、课题里面，有一个生字宝宝想和大家交朋友，看！它已经迫不及待地跳出来了。（课件：守）请同学们一起拼读两遍。 （1）请仔细地观察一下它的关键笔画在田字格中的位置，谁说说写的时候要注意些什么？（“寸”字的一横在横中线上，竖钩在竖中线上；宝盖头应该写大一点；下面“寸”的横不能超出宝盖头两边……） （2）小朋友们，把你们的小手拿出来，跟我一起书空吧！ 4、（补全课题）怎么一起接着把课题写完。 二、初读课文，整体感知 1、检查预习。 课前老师给大家布置了预习任务，大家都认真地完成了吗？那老师就和大家一起体验丰收的快乐吧！看谁摘的苹果又多又甜！请同学来读，如果他读对了其他同学就跟读一次（摘苹果游戏——读词语）你们想吃苹果吗？那就继续接受考验吧！读一读。（摘苹果游戏——读句子）齐读 2、（1）生字和句子都难不倒大家，接下来我要考考大家能不能把课文读通顺。把书翻到123页，我们一起读读课文吧。男同学读第一自然段，女同学读第二自然段，第三自然段全班一起读。不该你读时，请你认真倾听。 （2）谁能告诉我：课文告诉了我们一个什么故事？请你填空。（课件出示模板） (种田人)在（树桩）旁等（野兔）。 三、研读课文，感悟道理 （一）兔子 1、从哪儿来的兔子 （1）他在等什么野兔？你从哪里知道的？请你快速的在课文里面找找答案。（从树林中窜出来的、撞在树桩上的……）（你可真是火眼金睛！） （2）这只兔子是怎样从树林里跑出来的？速度怎样？（飞快地跑、慌张地跑……）从句子中哪个字可以看出来？（窜）飞快地、慌张地跑，这就是“窜”。你看：①一只小猫从角落里窜出来；②下课了，同学们从教室里窜出来；③大花猫来了，偷吃东西的老鼠从屋里窜出来。 （3）野兔从树林里窜出来，结果——（撞死在树桩上。）你听——“砰”哎哟，脑袋可真疼！它跟“木桩”的“桩”字读音很相似，但是“桩”念第一声，而“撞”是第（四）声。你用什么方法能够记住“撞”字？（加一加）跟老师一起读词语：树桩，撞到。 （4）种田人看见一只兔子飞快地跑来撞死在了树桩上，他也很意外。谁来读读第1自然段，读出种田人的意外和兔子速度的快。（你读得真好，都超过老师了！） 2、什么样的兔子 （1）同学们，撞在树桩上的这只兔子，是一只怎样的兔子？请你找出这一句话读一读。（又大又肥的……）（白捡了一只又大又肥的野兔。） （2）这可奇怪了！这只又大又肥的野兔不去玩耍，不去寻找食物，偏偏撞死在田边的树桩上，这样的事情是不是天天都在发生啊？（不是）也许几天后会发生，也许几年后会发生，也有可能永远都不会再发生，像这样不经常的，很少发生的事情，你能用一个词语来形容吗？（偶尔、偶然）（你的知识可真丰富！） （4）种田人没花一点儿力气就捡到了一只又大又肥的兔子，他可真（幸运）。你能用课文中的一个词语来形容种田人此刻的心情吗？（乐滋滋）乐滋滋应该是什么样的表情？老师数1、2、3，我们一起来做一个乐滋滋的表情吧！（有的小朋友比种田人还乐，笑得眼睛都眯成一条缝儿了） （二）种田人 同学们，故事里中的主角是种田人，他到底是一个怎样的种田人呢？你又从文中的哪些句子看出来的呢？请同学们默读课文，做到不出声，不指读，把你找到的句子用横线画出来。 1、贪心的种田人 （1）种田人白捡到一只兔子，他是幸运的人，但同时他又是一个怎样的人？（爱幻想、不切实际、做白日梦、贪心……）你是从课文中的哪句话知道的？找出来，同桌互相自己读一读。（他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天都能捡到一只野兔，那该多好啊。）句子中哪个词可以让我们清楚的感受到种田人的贪心？（每天）那怎样能读这句话，才能读出种田人的贪心呢？谁来试一试？（读得太好了！声音又响又脆，语气充满感情。谁也来试一试？） （6）小朋友们，带着种田人乐滋滋的心情和他的贪心，咱们一起来读读种田人想的话吧！ 2、懒惰的种田人 （1）自从种田人捡到了野兔，老师觉得他变成一个懒惰的人，你们觉得他懒吗？请你分享一下描写种田人变懒惰的句子。（从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。 （2）“从此”是从什么时候起？（生：从他捡到野兔以后，他就丢下了锄头。） （3）这个“此”字，这个字跟咱们学过的“些”字有什么相同和什么不同？（“些”下多了两横） （4）从此他丢下了锄头，大家见过锄头吗？看，这就是锄头，农民伯伯用来松土的工具。谁能说说怎么记住锄头的“锄”字？它为什么是金字旁？（因为锄头食用金属做的） （5）作为一个种田人他本来应该在地里播种、施肥……但他却因为一