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《热空气和冷空气》教学设计 课 名 《热空气和冷空气》 学 科 科学 教材版本 江苏教育出版社 年级 四年级 单元/课 （上册/下册） 第一单元/第二课（上册） 课件类型 PPT 授课教师 周竞书 所在学校 海州区西华园小学 指导教师 校级： 区级： 市级： 授课教师简介 海州区西华园小学科学教师 本课简介 本课从空气的流动性引入空气受热和受冷时会怎样流动的话题，指导学生用观察、实验等方法，认识到等体积的热空气比冷空气轻，热空气会上升、冷空气会下沉，进而认识因地球各个地方冷热不同，造成空气冷热不均，导致了冷暖空气的循环流动而形成风。 学习者起点水平分析 本课是在学习了空气的性质的基础上学习的 知识点 1知道空气是会流动的，空气的流动形成了风 2知道热空气上升，冷空气下降 3了解热气球和孔明灯的升空原理 教学重点难点分析 重点：认识冷热空气的流动规律 难点：理解风的成因。 教学目标分析 1、过程和方法： ·通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流?? ·会分析风的形成和流动，热空气上升 2、知识与技能： ?·知道空气是会流动的，空气的流动形成了风 ?·知道热空气上升，冷空气下降 ?·了解热气球和孔明灯的升空原理 3、情感、态度与价值观： ?·有兴趣研究空气的其他性质 ?·乐于亲近自然，有研究自然的欲望 教学过程 一、导入新课 1、提问：上节课我们研究空气性质时做过这样一个实验：对着脸松开气球口，感觉脸凉凉的，这说明空气有什么性质？ 2、学生回答。（空气会流动） 3、谈话：当空气受热或受冷后会怎样流动呢？让我们通过这节课的学习来揭晓答案，一起来研究热空气和冷空气。 二、研究热空气是怎样流动的 1.谈话：那空气受热时会怎样流动？ 2.实验1：点燃一支蜡烛．用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向感觉热空气在哪里。并提出注意事项 3.学生实验。 4.学生汇报。（热空气在蜡烛火焰的上方） 5、提问：说明热空气可能向哪里流动呢？ 6.学生回答。 7.谈话：下面我们用实验证明热空气向上流动吗？ 8.实验2：把纸蛇放在蜡烛火焰的上方观察有什么现象发生。 9.学生实验。 10．学生汇报。（纸蛇转动） 11．提问：是什么力量使纸蛇转动呢？实验说明了什么？ 12．学生讨论、回答。 13.小结：空气受热会向上流动，热空气上升。 三、探究热空气上升的原因 1.谈话：空气受热为什么会上升呢？我们通过一个实验来解释。 2.教师播放实验视频：在木棍两端各挂一只大小相同的纸杯，使木棍保持平衡，用燃烧的蜡烛烤热一端纸杯内的空气，观察有什么现象发生。 3．学生汇报实验结果。 4．提问：为什么底下放蜡烛的纸杯会上翘？ 5．学生回答。 ?6．小结：蜡烛火焰使纸杯里的空气变热，热空气比同体积的冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了。 7．介绍“孔明灯”、热气球 四、研究冷空气是怎样流动的 1．提问：那冷空气又是怎样流动的呢？ 2．学生根据热空气上升的原理进行推理。 3．提问：能通过一些事例证明冷空气下降吗？ 4．学生讨论、回答。（如：夏天开空调的房间，冷风飘向哪里？打并冰箱时，看看“白气”向哪个方向流动） 5．小结：空气受冷向卞流动，冷空气下降。 五、探究风的成因 1．提问：我们周围的空气是怎样流动的？风是什么？风是怎么形成的呢？ 2．学生思考、讨论。 3．学生看教材第8页上的插图，分组讨论并汇报。 4．教师小结：在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的流动就形成了风。 六、达标检测 1、制冷空调应该放在房间墙壁的______方，暖器应该放在房间墙壁的______方。 2、用冰块冷却食物，食物应该放在冰块的______方。 教学反思 进阶练习 相关学习 资源推荐 学习任务单 知识点清单 知识地图 空气会流动→热空气上升，冷空气下降 版权声明 作者签名（盖章）： 附表1“微课学习任务单”设计模版 一、学习指南 1.课题名称： 苏教版四年级上册科学《热空气和冷空气》 2.达成目标： 通过观看教学视频和完成《微课学习任务单》规定的任务知道热空气上升，冷空气下降，同体积的热空气比冷空气轻，了解凤是怎么形成的。 3.课堂学习形式预告： 主要通过教师的课件演示和说明，让学生逐渐的认识到冷热空气的流动规律：热空气上升，冷空气下降。并能根据此规律解释自然界中风的成因。 二、学习任务 通过观看教学录像自学，完成下列学习任务： 能借助物体觉察冷热空气流动的规律。 热空气上升的原理及其应用。。 理解风的成因。 三、资源链接 四、困惑与建议