论课堂提问策略及其对学生英语口语的影响-英语语言文学专业论文.docxVIP

中文 摘 要 七 十 年代 以 来 随 着 交 际 教 学法 的 广 泛 应 用 交 互 研 究 受 到普 遍 关 注 有研 究 表 明 课 堂 上 师 生 交 互 多 以 问 答 的 形 式 出现 教 师 的 很 多 功 能 是 通 过 问 题得 以 实现 的 课 堂提 问 是 最 为 普 遍 的 一 种 交 互 方 式 因 此 本 文 拟 在 互 动 理 论 的 框 架 下 探讨 教 师 课 堂 提 问 策 略 对 学生 英 语 口 语 水 平 的 影 响 作 者对 银 川 市 二 十 五 中初 三 年 级 两 个 平 行 班 采 用 不 同 的 提 问 策 略 进 行 一 学期 的 教 学 实验 在 实验 班 采 用 多 问 参照 性 问题 当 学生 回 答 不 上 的 情 况 下 尽 可 能 以 多 种 方 式修 正 问 题 以 帮助 学生 表 述 自己 的 观 点 并及 时 提 供 反馈 引导 学生 注 意 到 中继 语 与 目 的语 的 差 异 促 进 学 生 进 一 步 交 流 参 与 师 生 交 互 活 动 而 在 控 制 班 则 采 用 以 陈 列 性 问 题 为 主 且 学生 回 答 不 上 时 直 接 转 向 其 他 学生 提 问 或 教 师 自 己 给 出正 确 答 案 的 方 式 组 织 课 堂教 学 在 实验 过程 中 对 师 生