2020届高考语文一轮总复习 第二部分 专题一（三）文言文概括分析题课件.pptVIP

命题设误 无中生有 故意添加原材料中未涉及的人物、事件或观点等内容，致使选项的分析概括于文无据 以偏概全 将原文对某一方面的判断通过增加或删减表范围或程度及其他类的词语，故意扩大或缩小判断对象的范围 比对方法 辨析时应将选项的内容与原文仔细比对，检查是否有故意添加的而原材料中未涉及的内容或词语，或者筛查选项中有无漏掉原文关键词(尤其是表范围或程度的副词)的情况 命题设误 改变因果 命题人将原因说成结果，或将结果说成原因，或给句子强加因果关系，或将因果关系改成其他关系 事件杂糅 将文段叙述的几件事情或事情的细节进行杂糅混编，或把多个人做的事说成一个人做的，故意制造事实的混乱状态，使考生难以厘清头绪 比对方法 辨析时厘清人物与事件的关系，事件产生的原因、结果及其内在的逻辑关系，将选项与原文仔细比对，检查关系是否恰当 第二部分 古诗文阅读 明确命题三大特点 5个角度比对、10个设误点判断 1.四个选项基本按行文顺序设置，用现代汉语表述，且内容属于文章主要部分。按顺序设置，有利于快速找到信息区间进行文题比对。 2．每个选项均是先用一个或两个四字格式短语对人物进行概括，然后举事例印证分析。 3．四个选项中只有一项错误，且该项错误也非全错，而是错一点，往往是“概括”无错，“分析”有瑕。 故在比对时可重点关注分析印证的部分文字 角度一：比对人物 误解形象　张冠李戴 角度二：比对时 间、