海燕的教学课件.pptx

学习目标 一、通过朗诵解读海燕的文学形象。 二、体会象征手法在文中的运用及其作用。 一、初步感知 用充满激情的语调读出自己心中那只非凡的海燕。 二、深入研究 回答句式：我从 读出这是 的海燕 。 二、深入研究 找出文中描写其他海鸟的语句，分析它们有什么特点,作者是带着怎样的感情来描绘的？ 二、深入研究 这首散文诗的题目叫做《海燕》，为什么要花大量笔墨去描写其它海鸟呢？ 对比烘托出一个勇敢无畏、乐观坚定、卓然不群的海燕形象。 写作背景 1901年的俄国，正是人民群众的革命风暴风起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。就在这紧要关头，出现了一批假革命者和不革命者，静观其变,趁机渔利。高尔基——这位勇敢的革命斗士,为了歌颂勇敢无畏、乐观坚定、卓然不群的无产阶级革命先驱，批判胆怯、懦弱、恐惧的假革命者、不革命者的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇充满激情的散文诗，吹响了无产阶级革命的号角。 三、体会象征 海燕——无产阶级革命先驱 海鸭、海鸥、企鹅——伪革命者、不革命者 四、学以致用 课堂作业：运用象征手法写一段文字。（描述+象征意义） 示例：莲花出淤泥而不染，生在淤泥中，长在风雨里，却开出了这种圣洁的花朵。故人们常说莲花象征着清白、高洁的君子。 我们是勇敢的海燕 不是每一只鸟儿都可以翱翔蓝天 不是每一条小溪都可以流过巉chán岩 不是每一株幼苗都可以长成大树 不是每个人的旅途都可以平坦舒适 面对人生的沟沟坎坎， 让我们大声说—— 让暴风雨来得更猛烈些吧， 因为我们是勇敢的海燕！